触动天边星（下）

另一位孩子阿智，有着固执跟焦虑的行为特质，另外也有着非常明显「鹦鹉式」的语言模式，别人讲什么，他就跟着说什么。我初来农场时，经常听到他嘴里念念有词地说：「连这个也不会，你怎么那么笨，养你有什么用！」重复地说了好几次。

刚开始，我以为他是在说别人，后来渐渐了解他后，再从侧面知道，原来他是在自言自语地，重复他的同辈亲友对他说过的话。知道真相时，我心理蛮沉重。因此，每天在农场跟他相处的时间，我尽量地肯定他所做的每一件事情，并且很清楚地说给他听，说给他跟着说。即使是诸如扫掉一片落叶、擦拭一面玻璃般的简单事务，让他知道他也有会做的事。

现在，阿智自言自语的话，已较常听到他说：「我扫的很干净！」、「我会洗车」、「我会洗便当！」、「我会自己整理包包！」。他的负面行为也越来越少了，最近也较常看到他难得出现的笑容。

与孩子相处几个月下来，逐渐地了解每个孩子的心理特质及行为模式，也对自闭症孩子，有了更多的认识。

他们普遍存在着不善表达、与人互动困难，及有着固定的行为模式。由于无法有效及适当地与他人互动沟通，他们几乎无法融入人群，也可以说只有同伴，而没有朋友。愿意主动接纳他们的，多数只有父母和老师，以及同侪的家长。

这些孩子是社会中的边缘人，彷佛是遗落在天边的孤星。他们异于常人的行为，常常无法得到他人的谅解或接纳，尤其是未曾接触过身心障碍者的陌生人。

但他们也会有喜怒哀乐的情绪感受，只是，先天表达能力的不足，无法让他们把内心的感受适当的表达出来，让他人了解接受。也因此，常常见到的是，他们长时间沉默不语，或旁人看到他们不知就里地发脾气、闹别扭或出现怪异的行为。

事实上，根据我的经验，如果能够提供一个让他们觉得自在、无顾忌地把话说出来的情境，且耐心地听他们把话说完，甚至主动地替他们说出他们所无法表达清楚的辞意，让他们知道，我们已了解他们的意思或感受。这样，对他们的情绪及行为的稳定，会有很大的帮助的。

天边不起眼的孤星，最易被人忽视，但它们依然固执地绽放着微弱的光芒。如果你试着用心去触动它，你会发现，原来，它们是可以更亮的。