家长如何帮助自闭症儿童
自闭症儿童的评价
与有其他学习问题的孩子一样，被怀疑患有自闭症的儿童需要接受彻底的检查。固然目前已发展出各种百般的举动等级量表（检测表）来诊断自闭症，但在临床实践中，准确填写这些量表却需要大量的临床判断。简略地凭据对自闭症儿童没有观察履历的人所填写的举动检测量表举行判断是不够的，既不能做出诊断，也不能决定所需要的医治方案。
首要的评价目标应该是确定这些需要资助的孩子有什么特别之处，其次才是找到一个合适的标签标定，尤其是当孩子的年龄到达大概举行全面而详细的测验的时候。孩子存在极端多样的举动表现，给孩子贴上自闭症的标签，更大的危险是由于贴错了标签而使孩子的个体需要被遮蔽了。最糟糕的环境是，对自闭症的误诊会做出关于孩子的感情依恋或创造性发展和问题办理本领的不恰当的结论。要是他们被错误地归由于高级整合缺陷，还会导致缺乏有针对性的医治，而感觉输入和加工问题是可以医治的。将来，随着对自闭症的诊断以及对病因的针对性医治本领的发展，评价标准会有所改变，更精确地辨别自闭症的需求也会增加。目前，最紧张的是辨别这些孩子特别的学习问题。
怎样资助自闭症儿童
后面提到，本章关注的主要是有轻度自闭症类综合征的学龄儿童，即那些被诊断为阿斯伯格综合征、遍及性发育停滞非特定型或高功能自闭症的孩子。我们将围绕三个方面讨论与自闭症相关的举动：
（1）自闭症的社会性问题；
（2）自闭症的交换问题；
在对上述特定问题辨别展开讨论之前，让我们先看看有哪些手段和干涉措施可以资助自闭症儿童。
（3）自闭症注意及自我调治。
