怎么认可自闭症孩子
教诲小孩子是一门学问。我们的孩子不仅必要伶俐的大脑，也必要健全的体魄，更必要健康的心灵，而旨在关注孩子片面发展和健康成长的人性化“一定教诲”，“一定教诲”更多在于人性化，以人为本之上，说得简单一点就是我们在教自闭症就更加重视一定教诲，重视自闭症孩子的心灵和精力，而不仅是用物质来表示你对自闭症孩子的一定，我想各人一定也有许多一定方法来增长自闭症孩子决心，但对于我们这些特别的儿童来说，一定的正确性是否真的用到位呢？
一， 降低要求，夸奖小孩子
对待我们自闭症等特别小孩子，降低要求，夸奖自闭症孩子，黑白常必要的，我们纷歧定要去品评自闭症孩子，要看到自闭症孩子好的地方。我在这里就拿我一个家教学生来说（假名林林），林林喜好在自由时间里自己玩东西，喜好拼地垫，然后把所有的书，笔，纸，玩具积木等全部翻出来放在地垫上，然后就自己躺在地垫上面什么也不做，有一天是午休时间，我下楼去倒水喝，等下去一看，就和平常一样，地垫上全是东西，书，独一不同的是林林趴在地垫上拿着书在那读我教过的儿歌谣（当时她还不了解上面的字，是记下来了）我就走已往：“哇，林林真棒！
二， 赞赏你的孩子
我们不能像对待正常小孩子一样，要求我们的自闭症等特别小孩子在短时间内到达你的要求，只需自闭症孩子在进步，那么我们就要大胆的肯定。林林学跳绳，第一月就只学会了手抓着绳索前后摆荡，脚跟不上手的动作，第二个月，脚逐步能跟上手的动作，每天对峙跳半个小时，有一天，是林林学习跳绳的时间，一直跳了许多次了，脚都没有已往，忽然一次就脚跟上手的动作，跳已往了，当时我真的很开心，林林终于能跳已往，我尽不自禁的一边拍手一边大声叫：“哇，林林，真棒，跳已往了！”当时的林林，因为跳得时间长脸都是红的，但我对她的一定，让她感觉到了，固然当时那天再也没有跳已往一次，但后来一直努力学习跳绳，过了一周，就会双脚跟动手的动作同时跳已往了。以是我们要是能多一定多赞赏自己的自闭症孩子，那么我们也会有出乎料想的劳绩，每个自闭症孩子都有值得赞赏的地方，只需我们去寻找，去发现。
总之多一定自己自闭症孩子，信赖自己自闭症孩子一定能好起来，也要信赖自己一定能教好自己的自闭症孩子，在特别教诲者中，也许自己只是一棵“小草”，但是这样勉励和肯定自己：我一定能教好学生，能找到正确的教诲方法。不管遇到什么题目，就这样自信的对峙下去，并努力学习专业知识，以是我们各人肯定要用一定的态度去面对自己自闭症孩子，让自闭症孩子能感觉到我们对他们的的肯定。
