自救救不了孤独症
孤独症的发病原因在全世界都是个谜。因此它的药物治疗收效甚微，主要依靠特殊训练和教育。而在我省，这样的机构还很缺乏。尽管有杭州市儿童心理康复中心和省康复中心启智训练部等单位，已逐步开展孤独症儿童的诊断、训练工作，但是这与家长的需求相较，仍是杯水车薪。
事实上，孤独症儿童的受教育问题，是家长最关注和最焦虑的问题。孤独症儿童不属于聋哑和弱智，而我们目前的特殊学校基本上是针对上述两种患儿的。孤独症儿童去哪里求学？也许只剩下了普通学校。但很明显，如果没有父母陪读，他们只能被宣布为不受欢迎的学生。
“我们送孩子去学校，只是为了给他们一个正常的环境，让他们能在集体的环境中培养出适应和生存的能力，形成必备的行为规范，至于文化课程，只能自己教，”这是在普通学校求学的孤独症儿童家长的心声。因为几十个学生的大课堂里，老师不可能把过多注意力放在一个孩子身上。随着年级的增高，更多的问题慢慢凸现：由于孤独症孩子的理解能力存在问题，父母的教育方式很难继续深入，他们亟需有关孤独症儿童教学方法的专业指导。
“孩子能维持在如今的能力水平、能有今天的学习机会，都是我们自己碰鼻子碰出来的，至于来自社会的帮助，说实话真的很少。”一位孤独症儿童家长这么说。
早在1999年年底，在新星等一些热心的孤独症孩子家长的推动下，我省第一个关于自闭症儿童的民间机构——浙江省自闭症儿童家长联谊会就自发成立了。但是，由于缺少社会的关注和扶持，他们的运作很困难。自救能救得了孤独症吗？也许我们都知道答案是——“NO”。
目前我国聋哑儿童的学校教育和就业扶持体系已经相当完善。也许我们该耐心等待孤独症这一新的儿童精神疾病，今后能得到同样的关注和待遇。但我们希望这样的等待能早点结束。
作为浙江省省会的杭州，目前也没有一位专门在教育部门内从事孤独症教育指导工作的专职老师。这是所有孤独症儿童家长最关心的问题。目前北京已经有了专门培养进行孤独症儿童教育的特教师资的培训中心，北师大、华师大的特教系中也有相关的师资培训。我省能不能派出有志于这一事业的教师去那里培训，回来成为专职的老师，从而对全市乃至全省的孤独症儿童的教学进行指导呢？哪怕只有一个也好。
