道道阁
  • 首页
  • 新闻
    • 媒体关注
    • 政策法规
    • 研究进展
    • 培训讲座
    • 机构新闻
    • 视频新闻
    • 志愿之家
  • 诊断
    • 什么是孤独症
    • 自闭症的表现
    • 自闭症的原因
    • 自闭症的症状
    • 自闭症测试
    • 自闭症治疗
    • 自闭症能治好吗
    • 自闭症最新治疗方法
    • 自闭症最新研究进展
    • 孤独症的预防
  • 治疗
    • 感觉统合训练法
    • ABA应用行为分析法
    • TEACCH结构化教学法
    • RDI人际关系发展干预疗法
    • PCI游戏文化介入疗法
    • AIT听觉统合
    • PECS图片交换沟通系统
    • floortime地板时光
    • 自然训练法
  • 康复
    • 感知觉
    • 粗大运动
    • 精细运动
    • 语言与沟通
    • 认知
    • 社会交往
    • 生活自理
    • 情绪与行为
  • 融合
  • 育儿
  • 文摘
  • 问答
首页 > 家长

14岁孤独症患者吴撼的求学经历(二)

作者: 更新时间:2004-08-31 点击数: 百度一下

第一次在哈求学被拒绝

98年9月,为了能让吴撼在家附近就学,我们找到附近的附设本区特教班的XX小学,经与校长多次沟通,又找到市教委的一位朋友帮忙给说句话,校长才答应看看孩子。当我们领吴撼去的时候,此校长及一位主管特教的主任让我们夫妇出去,他们要考考孩子。可想而知,我在外面忐忑不安的心情。不一会儿,我们又被请了进去,那位主任皱着眉头对我们说:“你们的孩子不听指令!太重了,去道里育新校吧,那训练孤独症,我们这不能收!”之后,我们又与校长商谈,能否给我们一次陪读的机会,让我们试半个月,因为他爸爸已向单位请了假,准备陪读,帮助孩子适应学校,校长终于答应了试试看。
    入校的第一天,吴撼穿着桔黄色的整洁漂亮的套装,背着蓝色小书包,我们三人各骑自行车(他当时能自骑22型的自行车)来到学校。到校后正赶上学校做早操。在楼梯处看到一大群学生前呼后拥从楼梯奔向操场,吴撼从没见过那样多的人、那样吵闹的场面,突然尖叫起来,正巧校长室在旁边,校长被叫出来了。她一看是我们,就对我们喊道:“这样不行,先带他回家稳定稳定情绪吧!”。我想上前为吴撼解释,他爸爸拉住我小声说“这种接纳态度,孩子就是来了,也不会有什么好处的”。就这样,吴撼没能走进那所学校的教室一步就被排斥在学校大门之外了!来学校的路上我对吴撼说的有关学校的一切都白说了。多亏那时他不能全明白,否则他会受到多深的伤害呀!回家的路上,我的心在发颤,回家后还伤心地大哭了一场!

走投无路,北京求学

被学校拒收之后,吴撼在家又呆了一年,这一年他退步很快,特别是情绪很糟糕,影响了四邻的安宁。
    这一年中我曾想办法技术移民加拿大,可经咨询吴撼这样的孩子不可能体检合格。又想调入一所大学任教,这样有时间带吴撼,也阴差阳错失去了机会。我的一个又一个梦想均被打破了。走投无路!走!带吴撼去北京,去海淀培智学校!这一念头自产生,我们就在7天内做好了准备,买车票、发行李。我现在想起来都为自己当时义无反顾的决定惊讶不已!
    海淀培智学校是北京最早接收孤独症孩子的学校,当年我就是寻找田惠平的孩子才找到这所学校的。自94年,北京市开始在各个区的培智学校做“孤独症教育训练示范教学”,我每次出差去北京,都去海淀培智学校,一直关注着这所学校开展孤独症教育训练的动态和发展,并结识了这里的老师,对这所学校充满了期望和信任。

2000年末,我们举家来到了北京。吴撼在海淀培智学校参加了近两年的大运动统合训练,他在不断地进步着。我对此校从校长到老师对吴撼的接纳和宽容充满了感激。

学校生活对吴撼的重要性

2002年8月末,为了不失去工作,我们又回到了家乡。这次我吸取了以前的教训,回来的半个月内,我就为他找到了训练学校和阿姨。学校的条件很好,可以说比在北京的训练环境还好,只可惜年轻的老师们训练孤独症患儿的经验太少。于是,我加强与老师们的沟通,为他们提供相关的资料,建立起与老师的联络薄,每天与老师交流孩子出现的问题是如何解决的,如何解决更好些等。另外,我每周为孩子制定训练计划,老师配合在校执行并做训练记录。孩子又出现了大的进步。他情绪问题改善了许多、配合能力很不错,注意力也在显著地增强,学习能力也相应地进步,可见集体环境对吴撼的重要。我非常感谢学校从校长到老师,对吴撼的接纳和包容,更为老师们给我的配合和支持而感动。吴撼是不幸的,但同时他又是有幸的,在他的生命中有这么多的好人帮助过他,使他能有当时的进步。校长曾说过,他有幸是因为他有你这样的好妈妈,我却说,他是我的儿子,我为他做的一切都是尽我的责任,而帮助过他的其他人又是为了什么呢?

可惜的是,在这所学校的训练班里吴撼只呆了半年,训练班不办了。2003年4月,吴撼又一次从学校回到了家中,一年的时间里每天与一位阿姨在家。户外活动很少。他太缺少与人沟通的环境,虽然他在进步,可他的情绪却很容易被激怒,我做妈妈的太了解孩子,他太孤独寂寞了!将已长成1米8高、进入青春期的吴撼长期关在家里不但难,而且显得更加残酷。但大量的统合训练已不适用吴撼,他现在主要的学习目标是:如何学会与人相处、如何消闲、如何适应外部环境。

加入收藏
Tag: 自闭症 孤独症
上一篇:14岁孤独症患者吴撼的求学经历(一)
下一篇:14岁孤独症患者吴撼的求学经历(三)
返回列表

随便看看

  • 教学杂记:自闭症训练(3)
  • 帮孩子找回他们的世界
  • 被困」与「脱困」一念之间
  • 开开妈妈教儿心得(40)
  • 培养快乐感性的孩子(八)
  • 家长该怎么面对孤独症儿童?
  • 叫「天才」太沉重
  • 回首15年
  • 让凡凡在同一片蓝天下健康成长
  • 正向心理学介入可以减少忧郁对儿童青少年的伤害

精彩推荐

这些广为流传的误解,你信了吗?

这些广为流传的误解,你信了吗?

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

<strong>幼儿自闭症的表现有哪些?</strong>

幼儿自闭症的表现有哪些?

<strong>自闭症的表现及应对方法</strong>

自闭症的表现及应对方法

<strong>孩子过于内向,是自闭症吗?</strong>

孩子过于内向,是自闭症吗?

热门标签

自闭症
孤独症
自闭症儿童
儿童
孩子
训练
孤独症儿童
自闭症治疗
英国D&AD设计大奖
语言
治疗
行为
语言训练
能力
康复
教育
方法
自闭症康复
感觉统合
孤独症康复
家长
教学
发展
研究
症状
障碍
游戏
交流
孤独症表现
壹基金
  • 版权信息

    Copyright © 2017-2022 daodaoge.com
    豫ICP备14003647号
    SiteMap
  • 联系我们

  • 关注我们