康达孤独症儿童家长学习阶段总结

     转眼间，文文来康达训练也有两个多月了。没来康达前，我一直认为文文的大运动能力还是可以的，来了以后才知道，原来他还有很多运动不会做，如：跳跃障碍物、单脚站立、单脚跳、拍球、抛球等等，不会的太多太多。来康达的这两个月里，文文学会了跳跃障碍物、蹦羊角球、单脚跳，真的很感谢基础部的感统老师们，是他们给了我目标，让我正视到文文存在的不足之处，及时修正文文的训练目标。

    在语言方面，文文也是有进步的，以前文文说的话少之又少，只会说“爸爸“妈妈、爷爷、阿姨”几个屈指可数的单词，而且“爸爸、妈妈”老是分不清，叫了“爸爸”就不会叫“妈妈”，叫了“妈妈”就不会叫“爸爸”自己也试过很多方法，但始终不成功，我一直不明白这是为什么，来这里我才明白他是“b”和“m”分不清，找到原因后又针对性的训练他发“b”和“m”音，现在文文已经能很容易分清“爸爸”和“妈妈”的发音了，而且现在会说的单词也多了，如：面包、玉米、妹妹、布娃娃、不要、棉袄、等等，虽然还谈不上主动语言，但现在的训练只是为他以后的表达打最基本的基础；更让我欣喜的是，文文这段时间还自发了一个音“g”，现在又会说“哥哥、姑妈、干妈、干爸、牙膏、果果”等，看来，在对待这种特殊的孩子，道理也是一样的：没有教不会的孩子，只有不会教的家长。康达的老师不愧有一流的教学方法。

    我知道文文的这些进步，都离不开这里老师的帮助，是你们给了我宝贵的意见和目标，让我知道孩子存在哪些不足，该从哪里着手训练，不在漫无目的的像无头苍蝇一样乱碰乱撞，没有目标，想到什么就训练什么，更让我明白孩子的语言训练要与感知和运动训练同步，语言不是最重要的，最主要的是培养孩子的沟通意识，没有沟通有了语言，也是不会说话的”哑巴“；语言训练的同时认知能力和理解能力也要跟上，才能全方位的提升孩子的整体能力。想想文文在认知和理解能力上进步很慢很慢，原因就在于我的方法有问题，以前我太注重语言训练，忽视了认知这方面，总以为只要孩子开口了，认知就会好教些，训练的太单一，造成文文现在在认知方面几乎还是停留在原地不动局面，谢谢康达的老师点醒了我，希望我的失误不会给孩子造成更多的遗憾，现在开始，抓住生活中的每一个可以训练孩子的机会，把他能学到的东西运用到生活中，借用甄老师的一句话：“在生活中训练，在训练中生活”。

    在新的学年里，我会旅顺自己的思路，平和自己的心态，希望能在康达老师的帮助下，摸索出一套适合文文的训练方法，也希望文文能在新的一年里取得更大的进步！