自闭症家长对孩子、自己、机构要有正确认识

1、每位孩子初来一个新环境，与家长都会有一个心理分离焦虑期，一个对新环境和新老师的适应期，面对孩子的哭闹我们应共同想办法进行诱导，不要过于急躁、担心和中途放弃。

2、家长的心态决定孩子70%的进步。所以首先家长要有一个平和的心态，让自己逐渐从绝望、焦虑、急躁的心理走出来，花时间流泪、伤心、着急，不如花时间学习和训练，应该把有限的时间用在孩子的训练上，用在学习上，用在自我调整上。你有再好的技术理论，没有保持良好的心态，也会潜移默化地影响孩子，要么孩子不听你的，要么孩子对你没兴趣。

3、家长要认识到“天助自助者”。家长要立足自己，不要说我的孩子交给机构了，给你三个月或六个月的时间，你得让我孩子怎样。大家对机构有要求是正常的，但一定要有清醒的认识，机构只是孩子一生中的阶段性作用，他给孩子打好了基础，孩子的未来，靠的还是家长。家长要自问：孩子是自己的，我自己行动起来了吗？我了解孩子吗？我尊重孩子吗？我和孩子同行了吗？

4、机会留给有心人。有的家长很刻苦，一天到晚训练，但不善于动脑筋，有问题赶快问别人。作为家长，不是只为了教孩子而教孩子，在生活细节中去发现去创新。所以光勤快不行，还要用心。

5、训练孩子最大的问题就是方向问题。家长的方向不正确，会耽误孩子更多，这就要求家长多学习，了解孩子的训练方向。

如：有的家长一来就是要求孩子的语言，而且只要语言。殊不知孩子语言要想出来，需要建立其该有的能力，如注意力、气流应用能力、上下颌关节要灵活、唇部肌肉要能控制、具备模仿能力之后语言才能逐渐开发出来，并且孩子的语言发展是从大动作→精细动作→唇部小肌肉→发音一步一步过来的，如果儿童的大运动发展不好，也会影响孩子语言学习的速度。

语言学习的进程：视觉仿说→听觉仿说→听觉复述。有的孩子刚学会发音“妈”，家长就让孩子听指令叫，孩子由于能力不到当然不叫，于是家长就说孩子不配合、不听话等。

6、上课期间，家长要时刻注意孩子的安全问题，家长在陪同期间出现问题时，家长责任自负（学校会帮助家长采取一定的措施，如送医院等）。

7、本部门家长可相互交流，分享经验，分享自己的体会，不可在上课期间出现吵架、打骂孩子等一些过激行为。

8、耐心等待孩子转变的过程，不要与其他人攀比，因为每个孩子的个体差异不同，基础不同，所以训练目标和方向不同，没有可比性。

9、感统课和专项课是家长一对一，老师来指导的形式，家长在课堂中要学会观察孩子、分析问题并掌握实际操作技巧。

10、每个月家长与老师对儿童的学习状况有一个总结，制定下个月的训练计划。

11、中心设有心理支援组，希望家长在遇到困难时或对中心有合理化建议时，随时找我们沟通，也可把想法写出来放到门口的建议箱内。

希望家长和老师配合起来，以尊重孩子的基础和需要为前提，通过有效的训练，有步骤有计划地使孩子的各项能力得到提高。