认识学校环境
成成妈妈主讲/本会整理
2004/5/06，立夏的第二天，果然是初夏风情，下午2点钟，成成妈妈提着一袋水果急急的赶来，额头上渗着汗珠，还快手快脚的清洗水果装盘。她今天要来分享最『新鲜』的经验给孩子即将入小学的爸妈们。就是那份同在一条船上的相知相惜，希望她的分享能使更多孩子的学校生活平顺快乐。不知怎的，水果尝起来也分外的甘甜多汁呢！
友善的老师我的孩子很晚才有语言，在还没有语言之前，大部分的时间我都带着他在家里附近走动，举凡在生活中看得到、听得到的，都无时无刻的一直说。尤其是出门时，我就变成了一台播放机：「这是电线杆，这是红绿灯‧‧‧。」就是尽量跟他说明，久了之后，他就了解你在说什么。而且，我觉得这对亲子感情也将有所促进。如果孩子跟妳说：「妈妈你不要再说了。」那妳就可以说：「那么换你说」如果他说不出来，妳可试着引导他去说；有时也类推意义进去，问孩子：「你看电线杆是不是高高瘦瘦的？妈妈高还是电线杆高？」我们要慢慢把引进一些以后在课本上或与人互动时会碰到的情境。因为现在学校的课程，排除语言的部分，其实大部分跟生活可以结合的比较紧密一点。很多妈妈可能会紧张，现在要入学，学校在哪里？学校的设备设施如何？我们是不是都了解学校的各个处室？不过我先分享一个经验是：成成是跨学区的，为什么要跨学区？因为成成在幼儿园入园时妈妈找附近公、私幼，先到学区内的小学，妈妈去的时候，那里的老师跟我说：『妈妈，我们没有带自闭症小孩的经验，我们没有这种设备‧‧‧』这个就学环境妳就不必考虑。因为，在她的谈话当中，妳就可以感觉到她是否友善，或者她只是心不在焉的忙其它的事务？在这种情况之下，我觉得还是不要去好了因为强求来是不会幸福，所以我后来就再去寻找其它的学校。很庆幸地找到了他现在就读的学校，现在孩子就是跟带班两位老师非常投缘！所以俗谚『先生缘主人福』(台语)让小孩和大人都可以随遇而安吧!
增加认识学校环境机会我选择跨区就读的原因在于：孩子在中班时就已入小学附设幼儿园就读，所以在那所小学『混』了二年，再加上学校老师很开放，开学第一周就每天带小朋友去逛各个处室；例如：训导处、保健室、图书室、福利社．．．让小朋友熟悉校园环境的每一个角落。而在幼儿园的时候，活动范围是属稍密闭式的，去哪里都有老师跟着，比较不像小学生是采自由行动。但在大班下学期的最后一个月（约五月）时，则完全比照小学的上课模式的幼小衔接课程，老师带着小朋友到小学部的教室，把60位幼儿园部的小朋友，分散到小学部一年级各班，每班约分配5位孩子，成成也跟着小哥哥小姊姊一起上课。而且再加上一年级的老师很配合，那天的课程内容很简单，让成成当天也可以融入小学课程活动。幼小衔接课程模式是：上课回到幼儿园教室、下课就外放到校园去玩，而老师很重视安全，把小朋友分成三人一组，这三人一定要一起玩，也是提早单独适应校园环境。成成在幼儿园部的二年期间，孩子已经对学校的环境很熟悉，他使用过学校不同的厕所、不排斥学校的器具，而每周老师都会带他们去图书室，甚至常常使用地下室的运动体能教室上课或庆生等。
训练孩子熟悉学校环境我建议，可提早训练孩子熟悉学校环境；趁今年并没有SARS警报（去年SARS期间，各校管制进出校园），我们可以进行第一种训练；利用各校每天约下午4：30～5：30是校园开放时间，家长可带孩子去逛逛、玩玩溜滑梯、上上厕所、用学校的洗手台、走走楼梯，让孩子尽早去熟悉他要就读的学校。成成因毕业得早，距离小学部放暑假大约还有２个星期，我每天早上带孩子去学校２小时，他最熟悉的是图书室，就待在那儿翻翻故事书，听到下课钟响时，我就跟他说：「成，下课了，赶快去玩，上课钟响你一定要回来喔！我在这里等你。」刚开始时我会私下请学校里的爱心妈妈当眼线，帮忙盯着他、提醒他回来；几次之后，他都能在一定的时间内回来（距离远的会稍晚一点回来），所以我就放心了。第二种训练是；告诉孩子『今天随便你玩』，然后观察他会去哪里玩（那里可能会是以后他不想上课时会滞留的地方，老师就可去那里找人）？家长则可以跟在他旁边，看他要玩多久。第三种训练是：在就读幼儿园的２年当中，每天上学走大门时，一定要他跟警卫伯伯打招呼，让警卫先生认识成成。然后久而久之警卫先生会告诉妳：「成成妈妈，成成如何如何．．．。」可以跟警卫先生提一下孩子的状况，到后来，警卫伯伯会主动问：「成成，你为什么没有跟我打招呼？」放学的时候，我会在校门口等孩子，警卫先生都会主动跟他说再见。另外是健康中心，一年级生入学时，他们需要做很多基本检查；例如：身高、体重、视力、牙齿，甚至是打疫苗。所以将成成介绍给护士阿姨认识，这是一定要的。第四种训练是：训练使用电话，当他在学校遇到紧急状况要求助、或忘了带东西时，就可以请家人送来他所熟悉物品。所以现在就要他练习打电话：1. 背家里电话或妳的手机号码。2. 知道学校的公用电话在哪里，公用电话型式（卡式、投币式、IC卡）？3. 如何拨号（公用电话要在30秒内拨完8个电话号码数字）。第五种训练是：有困难请开口说，他若有困难会请别人帮忙吗？常提醒他：『有什么不会，就去请老师帮忙；忘记带学用品，就去请老师借』虽有些无赖，但也是他的生存之道。老师通常也了解孩子个性，在可容许的情况下都会放下许多的包容、等待和练习机会给予孩子成长契机。上小学前应具备哪些能力？能力的形成要经过一段时间的酝酿才会成熟，绝不像是妳今天去买了一枝铅笔或一个书包，明天就可派上用场。这个暑假过后，孩子要上小学了，他己经会的要用力的鼓励他，他还缺少了什么能力？我们也一起用力想一想，帮助他和我们自己。
