自闭症儿童的强化训练不是强迫训练

    我们经常提到自闭症儿童的强化训练，那么该如何理解强化训练的意思呢？很多家长和老师在刚开始的时候都对强化训练有一些错误的认识，直接影响了自闭症孩子的训练。

    首先，强化不等于强迫，把"强化"理解成"强迫"，是认识误区中的"头号杀手"。有一次在和家长交流的过程中，李豪斯的爸爸对我讲了他在家庭训练中的一些处理孩子害怕训练，逃避训练，抗拒训练的行为。他认为对孩子的问题决不能"心慈手软"，该强迫解决的，强制最有效，惩罚也可以作为强化物，为此可以不惜武力。这是典型的认识错误，坦率地说，家长的心情可以理解，做法的确不可取，针对孩子以后的发展，正确地站在儿童的角度。无论对孤独症儿童进行什么项目的训练，对孩子施行强迫，使孩子的心理处于极大的压力之中，长期下去会让孩子对学习性活动产生害怕、厌倦、反感等抗拒心态，这样非但不能解决问题，反而使他们以更加强烈的方式表达他们的反抗，寻求自我保护，从而造成孩子和家长、老师之间更大的交流和沟通障碍。不言而喻，频繁出现的刻板行为，东张西望、乱跑乱爬、怪声尖叫、甚至出现攻击、破坏性的行为就是他们对这种强迫的回应。长此以往，不仅对学习性活动，对任何形式的人际交往都会产生恐惧和逃避心理，反而加重了他们的"自闭性"病态表现。总之，用强烈的，不顾及孩子心理需求和承受的，简单粗暴的手段，不认真探寻孩子拒绝学习和训练的原因的做法是百害无一益的。

    其次，把强化训练等同于在短时间内进行"大运动量"、"大剂量"的训练。不少家长以为强化训练就是集中一段时间对孩子进行集中训练，他们往往带着速成的心理把孩子带到机构讨教训练秘方，期望能在短时间内解决孩子的问题。众所周知，孤独症儿童的训练需要终生不间断进行，辅助他们逐步成长，这就不仅需要在专业机构由专业训练师进行一对一的强化训练，更需要家长做长期的爱心投入，无论训练怎样进行，在机构和家庭训练之间如何选择，以"大剂量"在短时期内进行强化训练所取得的效果，相对于孩子的问题都只能是杯水车薪，甚至无所补益。

    另外，若孩子出现不配合时，绝不可用简单粗暴的办法使其完成，而应该用奖励诱导的方法，让孩子向我们所要求的目标接近，这就是用强化手段发展目标行为，减少、消除刻板行为。强化手段包括使用强化物，语言强化、动作、表情强化及其他社会强化手段，强化手段的使用可用正强化激励，也可用负强化警示，依据孩子的具体情况而定。根据训练中的具体表现，选用合适的强化手段，使用正确的强化方法，这就是强化训练的核心所在!