自闭症康复训练中教育对象从父母转向整个家庭成员
现在国内的阶段性培训(比如3个月或者父母根据孩子进展和家庭经济 情况决定在机构多长时间)主要是针对父母，尤其是母亲的，因为一般情况下母亲全职带孩子的占绝大多数。有些短期(数天)的会议或者培训班，接受父母的参加。目前国内还没有针对整个家庭进行相应的教育与培训。
在当前，往往是三个家庭(爷爷、奶奶家;外公、外婆家;爸爸、妈妈家)六口人对着一个孩子，这是不是城市“移民”父母的典型情况。即使是如北漂一族，由于生活压力，往往父母一方的老人要来照顾孩子。即使老人不来，也要请个小“姐姐”——保姆或家庭教师。总之一句话，自闭症儿童的家庭都有多个成员。孩子要面对的不仅仅是父母，也可能有其他成员。父母面对的也不仅仅是孩子，也可能有其他成员，比如双方的父母，即使不常住在一起)，比如保姆或家教(有的家庭甚至不仅有一个，而是两个或多个)。
常常听妈妈说他很难不仅仅要教孩子，还要面对着公公婆婆，而生活方式、价值观念又非常的不一样，尤其是对孩子的认识明显和我们不一样，没有确诊的时候，怀疑父母脑子有问题;而确诊了又往往指责是我没有做好，是我把孩子带坏的;我还要面对着家教，现在的80后很现实，又不肯多付出……总之一肚子的苦水。这样的家庭不在少数。
笔者也曾经遇到过这样的家庭，孩子在不到两岁的时候确诊之后，再考虑怎么安排的时候，孩子妈妈说辞职在家全职带孩子。孩子的外婆则不同意，强调为什么孩子爸爸不辞职。等过了几年，妈妈年龄大了再出去找工作，那里那么容易。还总是指责爷爷、奶奶帮不上什么忙不说，还总说孩子没有问题。其实从孩子整个家族来说，六个大人，都是公务员，经济来源完全不成问题，即使妈妈不工作，也不会降低家庭的生活质量。但由于思想难以达成一致，所以过去了几个月，孩子还是呆在家里，由外婆在带着，可以保证衣食无忧，却也难谈针对性的教育。即使基本的生活习惯都难以养成，孩子大小便，随时随地就“解决”了。
由此可见，虽然实施家庭教育的主力军应该是父母或家庭教师，但其他家庭成员对孩子的影响也是非常巨大，所以有必要对这些人也进行相应的教育。
