自闭症儿童的康复训练离不开家庭的参与

　   导语：家庭是孩子生活的最重要场所，家庭的环境气氛对孩子的健康成长有着至关重要的作用，对于孤独症儿童来讲，家庭在康复训练中的作用更是不可忽视，对星儿的康复效果有着直接的影响作用。

　　家庭的情感支持对自闭症儿童康复有着巨大的促进作用

　　有研究表明，自闭症儿童行为障碍的严重程度与家庭教养环境的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性因子呈负相关，其适应能力的强弱与家庭环境也有着密切的联系，因此，家庭教养环境对自闭症儿童的教育康复效果是有显著影响的。

　　“虽然自闭症的病因不明，也没有特效药。但爱是唤醒他们的精神药物。有了爱，这些孩子才不会孤独。”这是特殊儿童康复训练专家张桂娥教授从一名家长口中得到的信息。家长对自闭症儿童的这种爱，是因血缘而产生的情感能量，这种能量潜移默化地、日夜不停地在父母和子女之间的传递就形成看不见的“情感场”。无论如何变迁，这种场永远存在、永不磨灭。

　　尽管自闭症儿童暂可能感受不到父母的爱，也有可能永远不会对父母报以微笑，甚至是漠视父母的一切付出，但没有谁比父母更了解自己的孩子，没有谁比父母更爱自己的孩子。

　　家长是自闭症儿童异常表现的最早发现者

　　家庭早期教育有一个很重要的条件就是早期发现，早期发现有赖于家长的细心观察。家长长期在孩子身边，对孩子的异常情况往往比较敏感，发现得越早，越早采取措施干预，对自闭症儿童的康复越有利。家长在其评估鉴定中，要扮演重要的角色，医务或教育工作者在作诊断前必然要耐心听取家长意见，甚至需要家长填写“家庭情况调查表”等量表来进行系统评估。

　　自闭症儿童康复训练专家张桂娥发现，在自闭症儿童当中，虽然迟诊断的状况有不少，但随着自闭症有关知识的传布，越来越多年轻的父母发现孩子异常能及时就诊，一位父亲在家长交流群里说：“医生在自闭症后面打了个问号，说孩子太小，只能打个问号，不过他的症状表现，是典型的自闭症。”这位家长的孩子尚不到两岁，他们已经联系好了训练的机构，父母也准备接受医院的专门培训。

　　家长对于自闭症儿童来说是长期的亲密接触者

　　自闭症儿童早期的所有时间都是呆在家里，家长是儿童最早最亲密的接触者，不仅如此，自闭症是伴随一生的障碍，在不同的身心发展阶段会遇到不同的问题。自闭症儿童康复训练专家张桂娥建议，教育干预的手段和方法必须做出适时调整，自闭症儿童可持续发展的保证必须由家长来提供。康复训练可结合日常的生活程序进行，家中很多家具、玩具都可充当训练器材，所有这些都有利于自闭症的康复。

　　家长是自闭症儿最亲密的接触者，在家庭中教育训练便于家长及时把握新问题，随时发现问题，及时应对。调查发现，在自闭症儿童早期康复训练的过程中，一些机构的老师和家长互相启发，及时分享他们在生活中训练认为有效的工具和作法。因此，在家庭中家长可以动员家庭全体人员，利用一切可能机会，随时随地的开展训练，只有家长参与才有可能使康复计划最自然、经济、方便地得以实施，才有可能长期坚持下去。

　　综上所述，张教授认为，自闭症儿童的康复是一个漫长的过程，而家庭是这份使命与责任的长期践行者，因此，作为家庭成员，要尽一切可能为孩子的康复训练起到积极地推动作用，促进星儿早日康复。