父母应该在自闭症儿童的训练中扮演什么角色?

　　导读：自闭症儿童的障碍是广泛性的发育障碍，患儿通常不能正常与人交流，注意力不集中，情绪不稳定，与整个社会格格不入，但最终，对自闭症儿童造成本质影响的，是他们的社会交往存在着严重障碍。

父母在训练中要适度把握

　　自闭症儿童的本质障碍是社会交往障碍，因此我们康复的最大目标是让他能基本走向社会。最起码能生活自理，生活得更方便和更愉快些。这样，导致了孤独症的康复训练的特征就是终生的。只有父母陪伴他的时间最长，所以父母首先要学会正确对待他的方式方法。就算正常孩子，父母也是他们的启蒙教师。

　　即使父母掌握了正确的方法以后，一般也不赞成全天由父母教育，毕竟父母的作用代替不了孩子与人接触的环境。

　　程度好一点的孩子，可以上半天幼儿园(上游戏课)增加社会交往能力，然后另外时间家长自己单训。等恢复得好一些，可以让他上全天，家长在晚上和双休日再辅助他，帮他缩小与同龄孩子之间的差距。

　　程度还不是很好的孩子，可以先在机构训练。家长在家里也要配合老师巩固所学内容，并把所学内容泛化到生活中，并在生活中坚持原则。这样才有利于孩子的康复。父母要是没有一点这方面的知识，在家里不能坚持原则，训练效果会大打折扣的。等孩子康复得好一些，尽力让让孩子有机会和正常的孩子一起上幼儿园。当然，过程可以先半天机构训练，半天正常幼儿园，然后过渡到全天正常幼儿园。从陪读到不用陪读。

　　让孩子跟正常孩子一样入学是我们的最终目标。如果是这样，大家还认为家长不用学习特殊教育方法吗?特别是上了正常的幼儿园和小学之后，家长要负责与老师沟通。人家不是特教老师，有些关于这方面的知识，还是需要家长慢慢地灌输给他们的。

　　最关键的是，自闭症儿童所学的东西最终肯定要转化为自己的能量才能真正的运用，这其中的过程是离不开父母的引导和努力的，因此，在自闭症儿童的康复过程中，父母不能不管，但也不能全管，适度把握才是最重要的。