呵护过度与严苛要求之间

自从小苗的诊断开始，因为他特殊而开始有过度呵护的行为，妈妈常说她自己是鼓掌部队，凡事都以鼓励代替处罚。虽然我研究过ABA、TEEACH及教育心理学等等相关的资料，但很难拿捏仍然是以鼓励代替处罚居多。长时间的过度呵护的后遗症是自立能力变差，凡事依赖而且视为当然。

小一的学校生活，遇见一位好老师，恩威并济的教导之下，许多骄纵的行为的确收敛了些。但是回到家里仍依然故我。这个暑假开始，开始加强训练他的生活自理能力，诸如自己准备与保管自己的用品，要去看医生就要自己携带健保卡，服药时间自己要记得而且自己拿开水自己服药等等。自己的书籍分类，阅读完了要收回原来的地方，否则开始使用除罚的制约。这是最近常常父子起冲突的主要原因之一。

有时候让我想起古时候的斯巴达教养方式，坚定的意志常常是从苦难中磨练出来的，否则凡事虎头蛇尾或畏首畏尾的，即是天纵英才有如此个性也是一事无成的人生。

有时候也想到一位诺贝尔奖得主去房问一所学校时，对一群资优学生演讲，会后校长问他你看哪为学生最有希望？他随便说了几位。后来其中一位果然也获得该项杰出的诺贝尔奖。校长又来请叫他当初是如何看出来的，因为该学生的成绩并非最顶尖的。他笑着回答说，一句适当鼓励的话会造就一个天才的。

今天因为他蛀牙又肿起来去看医生，需要打抗生素，我告诉过他使用抗生素后要大量补充乳酸菌，因为有益的乳酸菌也会被抗生素杀死，用餐前一定要自己去拿一粒乳酸菌胶囊吞食。自己要记得。

在一楼候诊时他尿急，可是一楼只有一间厕所有人使用中，他等候了十几分钟仍然在使用中，他憋得很难过又不知所措。我冷冷的说，自己上二楼去找找看厕所有没有人用啊，在那边憋什么憋，再不然到外面水沟尿吧。他回说他还小不敢自己上二楼要我带他去。我说你已经小二了，他顶嘴说还没开学不算小二。只好带他上楼去果然马上可以使用。

诸如此类的生活自理能力较弱，应该试过度呵护后遗症的具体事实。但愿我的想法与作法是理性的，不是因为情绪化的投射。记得我小二的时候已经自己到太平洋游泳了，现在的小孩怎么相差这么多？