道道阁
  • 首页
  • 新闻
    • 媒体关注
    • 政策法规
    • 研究进展
    • 培训讲座
    • 机构新闻
    • 视频新闻
    • 志愿之家
  • 诊断
    • 什么是孤独症
    • 自闭症的表现
    • 自闭症的原因
    • 自闭症的症状
    • 自闭症测试
    • 自闭症治疗
    • 自闭症能治好吗
    • 自闭症最新治疗方法
    • 自闭症最新研究进展
    • 孤独症的预防
  • 治疗
    • 感觉统合训练法
    • ABA应用行为分析法
    • TEACCH结构化教学法
    • RDI人际关系发展干预疗法
    • PCI游戏文化介入疗法
    • AIT听觉统合
    • PECS图片交换沟通系统
    • floortime地板时光
    • 自然训练法
  • 康复
    • 感知觉
    • 粗大运动
    • 精细运动
    • 语言与沟通
    • 认知
    • 社会交往
    • 生活自理
    • 情绪与行为
  • 融合
  • 育儿
  • 文摘
  • 问答
首页 > 康复 > 语言与沟通

孤独症儿童语言训练的几种方法

作者: 更新时间:2010-01-28 点击数: 百度一下

  孤独症又称(自闭症)是一种严重的身心发肓障碍疾病。语言障碍又是孤独症儿童最重要的表现之一。孤独症主要四大特征:1、语言障碍2、社交障碍3、行为障碍4、情绪障碍。很多家长首先就是因为发现孩子“不会说话”注意到孩子也有可能是异常的,或说话比较晚等的想法。

  在正确认识孤独症儿童的语言障碍原因及特点之后,训练孤独症儿童说话就要从培养他们对语言这一“东西”的兴趣入手,让他感觉到“说话”是很有意义的,让他们感觉到满足和愉快感,在辅导孤独症儿童“说话”时,任何强迫性做法都只会使他们对“说话”望而生畏,与老师或家长的想法恰恰相反。

  语言训练方法以下几点:

  1.训练正常发音的姿势,避免不正常姿势出现,与孤独症儿童讲话,嘴应与眼同一水平线以下,并用手势控制其肩,使其头部控制得更好,在相互讲话时,要注意使他们的头部处于正确位置;面向孤独症儿童嘴巴与其同一水平稍低,这样可以避免他的头部向左、右动或后仰,影响发音。

  2.训练时:老师或家长可坐下或蹲下,在不高于其位置与孤独症儿童交谈,同时用手控制其肩或压其胸前;使其更易发音。

  3.刚学发音或说话时,口型要正确,有必要时老师或家长可用手辅助其唇,使得正确发音。

  4.当孤独症儿童的唇、口、舌等动作不能正确互相协调时,可用棒棒糖做口腔操,刺激口腔的灵活性,也可从动作模仿入手进行模仿发音的训练及口腔、舌、唇部的运动训练,可以用下颚控制法,即拇指施压下巴的前方及下面,然后叫他发出“啊”音时,即可用手控制他嘴唇的一张一闭,使他交替地发出“啊-呜”等音。

  5.学习是从模仿开始的,声音模仿是动作模仿的高级阶段,训练孤独症儿童的语言,大多数是从模仿声音开始(如:模仿小动物的叫声,小鸡——叽叽叽、小鸭——嘎嘎嘎、小猫——喵喵喵、小狗——汪汪汪等)。语言基础弱的孤独症儿童在语言训练的开始,都要进行动作模仿的训练,请勿忘模仿这项就要求孩子张嘴模仿发音。

  6.动作模仿要从“简单到复杂”的,从粗大动作到精细动作。

  7.理解性语言的培养有两方面的是需要我们老师或家长去做:一方面是要给孤独症儿童丰富的语言刺激。

  二是要帮助孤独症儿童积累基本的词汇。

  例:文文今年2岁多,是我的个训学生,他刚参训时时连简单的指令和简单的模仿动作都不会,配合能力较差,经常闹情绪哭闹等。刚上课时对父母特别依赖,不肯跟老师进个训室上课,要家长陪着,更加没有语言。据家长说有时自言自语,但是无意识的。后来发现他喜欢拿一些卡片、玩具等,看得非常认真。参训了一段时间后,进步得较快,有时不太配合我就利用他喜欢的卡片或食物来做强化物,也有时给其唱儿歌和做互动游戏,后来慢慢地配合好点,最大的进步就是家长不用进教室陪,自己主动进个训室找老师上课。

  训练内容:刚开始让他模仿一些较简单的粗大动作较和简单的指令,先是指认五官及认知的方面,再到训练口腔、唇部和舌部(叩齿、弹舌、咂嘴、转舌等)的训练,慢慢地能模仿口型,到模仿发音,做大量的语言刺激。刚开始能仿说叠音,现在三、四个字的词组。能叫老师好,要吃什么等,家庭成员都基本会叫了。

  语言训练的内容应包括了以下两方面的重点:

  (1)、首先为孤独症儿童创造一个能多看的生活环境,使孤独症儿童通过大量的看,来刺激大脑积蓄更多的信息。

  (2)、创造一个让孤独症儿童听的语言环境,让孤独症儿童大量的听来理解身边的事物。了解语言的含义。

  对于孤独症儿童来说:“更需要更多的看、听的机会。”这就要求老师或家长在训练孤独症儿童要在日常生活中,在游戏活动及其它都能利用的时间中不断地给他们讲身边的事物。

  总之,训练孤独症儿童的语言,需要大量地利用其它活动及日常生活的场合进行训练。注意不断提醒,不断地泛化复杂性的语言。

加入收藏
Tag: 语言 儿童 方法 训练
上一篇:训练孩子语言但是他就是不说,怎么办?
下一篇:浅谈自闭症儿童的言语障碍与训练方法
返回列表

随便看看

  • 家庭训练-语言能力训练(三)
  • 无口语低幼龄孤独症儿童的语言训练初探
  • 注意孩子情感语言的发展
  • 教特殊孩子的儿歌训练
  • 0岁至3岁儿语言的训练
  • 自闭儿的语言变异及促进语言发展(五)
  • 语言发展第49天训练题
  • 怎样对自闭症儿童进行语言能力康复训练
  • 语言能力的提升与复杂的训练
  • 从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能3

精彩推荐

这些广为流传的误解,你信了吗?

这些广为流传的误解,你信了吗?

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

孤独症18个月的婴儿的表现特征!

<strong>幼儿自闭症的表现有哪些?</strong>

幼儿自闭症的表现有哪些?

<strong>自闭症的表现及应对方法</strong>

自闭症的表现及应对方法

<strong>孩子过于内向,是自闭症吗?</strong>

孩子过于内向,是自闭症吗?

热门标签

自闭症
孤独症
自闭症儿童
儿童
孩子
训练
孤独症儿童
自闭症治疗
英国D&AD设计大奖
语言
治疗
行为
语言训练
能力
康复
教育
方法
自闭症康复
感觉统合
孤独症康复
家长
教学
发展
研究
症状
障碍
游戏
交流
孤独症表现
壹基金
  • 版权信息

    Copyright © 2017-2022 daodaoge.com
    豫ICP备14003647号
    SiteMap
  • 联系我们

  • 关注我们