孤独症儿童模仿能力缺陷

    一般而言，绝大多数的自闭症孩子先天没有自动模仿的能力。由于模仿能力是一切学习的基础，如果不趁早加以培养，则他们在各方面学习的进行都会遇到困难而显得迟缓。

    我们可以分别从对照组分布的广泛性、实验任务的广泛性两个方面来说明自闭症儿童模仿缺陷普遍性。如果我们将自闭症儿童的对照组儿童具体分为两类，即发展障碍组儿童（包括阅读障碍、智力障碍、没有明确原因发展迟缓、学习障碍、语言障碍、动作协调障碍）和普通组儿童时，发现其中绝大多数的研究都认为自闭症组儿童的模仿成绩均显著落后于发展障碍组儿童。更落后于普通组儿童。

    但也有少数几个实验结果表明，自闭症组儿童与对照组儿童之间的模仿成绩差异没有达到显著水平。如吴进钦等人研究结果认为：自闭症幼儿的无意义物体模仿显著落后于发展迟缓儿童，但整体的模仿能力与发展迟缓儿童相当。

    我们可以从自闭症儿童模仿缺陷的特异性上确认模仿缺陷是自闭症儿童的主要障碍。

    1987年Ohta首次描述了模仿的颠倒错误(perspective reversal errors)现象，例如，当示范者举起两手，手掌向外，一只手抓住另一手的食指，自闭症被试往往将打开的手掌朝向了自己（有时不能抓住食指），他们再现的是他们所看到的手的方向，而不能转换角度来模仿。后来，Vanvuchelen等人在2007年时将这一典型错误称之为“不成熟的镜像模仿”并在多个研究中得到证实。

    自闭症儿童模仿缺陷的优先性也证实了模仿缺陷是自闭症儿童的主要障碍。

    Zwaigenbaum等人采用实验室实验，支持了模仿缺陷特征的优先性特征。他们跟踪调查了65个高危自闭症儿童及23个普通婴儿，年龄在6 - 24个月之间。将孩子在12个月时进行的模仿项目如社会性微笑、异常的视线接触等几个社会缺陷指标，作为24个月时进行自闭症诊断的预测因子，结果表明，有19个孩子在24个月时被明确诊断为自闭症，模仿缺陷成绩的预测度达到极为显著的水平(P<0.003)。

    自闭症儿童模仿缺陷的持久性同样证实了模仿缺陷是自闭症儿童的主要障碍。已有研究所涉及自闭症被试的年龄范围在1.7岁一39岁之间，且这些被试都表现出显著的模仿缺陷行为，这说明了自闭症谱系的模仿缺陷从婴儿持续到成人期。但需要明确的是，自闭症谱系儿童的模仿缺陷行为在小年龄阶段表现得最为明显，如他们的“颠倒错误”与3—3.5岁学前正常儿童有同样的发生率，随着年龄的发展，这一颠倒错误会有所改善，但从总的发展角度来说，模仿缺陷是伴随自闭症谱系终生的。