她们，教会残儿喊第一声“妈妈”

本报记者徐瑞哲

她，教会聋儿喊出第一声“妈妈”；她，被重病中的残儿称作 “妈妈”……这些不同的“她”，是来自全国各地特殊教育学校的特教老师。

在昨天揭晓的全国特教园丁奖200位获奖者中，绝大多数都是女性，多数已为人母。她们中的不少人，不止一次、被不止一个孩子当作了“妈妈”。

一声“妈妈”等了5年

一位聋儿母亲曾一边向侯金秀讲述孩子的病史，一边用乞求的目光看着她说：“老师，救救我的孩子，她不能一辈子做哑巴啊！”21年前的侯金秀，刚在宁夏青铜峡市一幼开设聋儿语训部，当时她边听边哭，立下了“教聋儿说话”的决心。

聋儿学说话，首先要学发音，而聋儿每学会一个音都需要老师教上几十遍，甚至几百遍。在寄宿制特教生活中，侯金秀每天早起，坚持带聋儿做口舌操和呼吸操；接着上一天的课，教聋儿说简单的词语；晚上再利用休息时间给学生补习，摆舌位、定口型、强化发音。就这样，她不断摸索，总结出一套行之有效的聋儿康复训练法，语训效果和质量显著提高。

功夫不负有心人，一句话也不会说的聋儿几个月后会说话了。一位家长激动地拉着侯金秀的手说：“侯老师，你知道吗？为了这一声妈妈，我等了5年啊！”

“康复一名聋儿，温暖一个家庭。”侯金秀说，这是她时常告诫自己的话，也是她能坚持到底的原因。

既当“妈妈”又当“护士”

内蒙古岭东特殊教育学校李丽原本在小学从教，当年她顾不上刚上学的孩子，顾不上婆婆的反对，调入初创的特教学校。整整苦干两年，铲平了小山似的瓦砾，除净杂草，平整操场，建起一所花园式校园。

班上的聋哑小女孩王含得了重感冒，趴在桌上一动不动。虽吃了药，却不见好。早晨上课，李丽见此状况，赶紧抱起孩子赶到医院输液。第二天又该打针了，一进班级，王含又趴在桌上，但一看到李老师，就从椅子上站起来，张开双臂扑向她，嘴里喊了一声“妈妈”。声音虽然不大，却十分清楚，李丽一把抱住孩子，眼泪涌了上来。这一声“妈妈”，是多么难得、多么伟大的称呼！

像护士那样陪孩子看病住院，已是特教老师的家常便饭。李丽陪护时，整晚睡不上两个小时的觉，次日一早来到学校，照常坚持上课。由于她体质不好，常常支持不住病倒，经诊断一般是过度劳累造成虚脱。但最后，往往是李丽不听医生劝休，仍然回到学校照顾她的“孩子”。

“特教学校是净化心灵的地方，这是我在特教工作中的最真实感受。”她说。

“星星妈妈”推己及人

有一位特教学校的校长，自己就是一位自闭症孩子的母亲。她叫杨晓华，被哈尔滨启迪学校的学生们称为“妈妈”，却曾一度无法听到自己的女儿叫“妈妈”。

自闭症患儿存在神经系统障碍，难以融入正常人群，被喻作“星星的孩子”。在残酷现实面前，杨晓华从女儿3岁起就带她走上早期干预康复训练的长路。经过几年训练，她感觉女儿比以前懂事多了。当听着女儿主动喊妈妈，那感觉真是幸福。

2000年以来，学校接待了多位这样的“星星妈妈”。她们迫切希望特教学校也能接纳自闭症孩子。感同身受，推己及人，杨晓华决定筹建“哈尔滨市自闭症教育康复训练中心”。没有专项资金，她奔波于市区教育部门和财政部门，反复论证，争取支持；没有专业师资，她带领教师赴北京、广州、山东等专业医疗和训练机构学习，与市康复医院结成对子，设立科研课题，钻研相关理论，形成课程体系；没有专用教室，她和同事们利用假期粉刷教室，自己布置场地器材……

中心挂牌后，已有30多名孩子在此进行长期康复训练，还有近百个自闭症孩子家庭接受了帮助。目前，有的孩子已入读正常幼儿园和小学，有的孩子已能进入学校智障部接受系统教育，甚至还有两名自闭症学生参加全国体操比赛分获铜牌，为业界称奇。杨老师说，“我最大的心愿就是，那些残疾孩子的妈妈们不要轻言放弃”。