智障孩子“画展”有眉目了

本报关于智障学生和老师境遇的相关报道引起社会关注

    新闻提示：推一把，他们就可能成为社会的包袱；拉一把，他们就可能成为自食其力的人；这是长春市宽城区培智学校众多老师的职业信念。18日，本报报道了该校智障学生和老师的学习生活后，在社会上引起了强烈反响。

    18日一大早，本报热线响个不停……
    李女士：“我是含泪看完报道的，很同情那些智障孩子，更加敬佩宽城区培智学校的那些老师，我想对他们说，‘你们的职业是神圣的，孩子们在你们的教育下一定能有美好的将来。’”
    张女士：“希望能为智障孩子做些什么，如果可能，可以定期到学校做做义工。”
    孙女士：“看完报道后，我感到很惭愧。我是一名小学老师，原本以为特教老师的工作是十分轻松的。但看了报道后，我知道自己的想法错了。特教老师的艰辛常人无法理解，也不是每个普通老师都能做到的。”

    记者了解到，目前，长春市还有很多智障的孩子根本没有接受过正规系统的培养。本报报道发出后，众多家长表示要与长春市宽城区培智学校联系。

帮个忙：“特殊画展”快要开展了

    培智学校乔老师从事特殊教育7年多了，积累了400多张智障孩子的图画，他一心想为孩子们筹办一个“特殊画展”，但是一直无合适场地和经费。

    昨日，记者与乔老师一起来到长春市图书馆“求援”，图书馆领导立刻表示将大力支持。由于孩子们的图画没有装裱，400多张画“打扮”将相当耗时，画展日期没有最终确定。

提个醒：及时发现智障疾病很重要

    长春市一家医院的神经科专家刘医生向记者讲，智障可由多种病因引起，近几年出现智障儿童的心理问题增多，主要表现为情绪、行为、人格等方面。及时发现、了解弱智儿童中存在的各种心理问题并给予相应的处理，有利于促进他们身心的良好发展。对智障儿童而言，０岁～６岁是康复的黄金时期，家长及时发现儿童存在智障疾病尤为重要。

    从情绪上表现为不管时间与地点，常常大声哭闹、喊叫，坐在地上不起来、违拗，甚至出现打滚、自伤等过火行为，常常无法劝止，一定要要求得到满足后才肯罢休。但他们的情感体验并不深刻，要求他笑又马上能破涕为笑，笑的时候也没有相应的内心感受，情感体验肤浅。

    在行为上上大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动，不能长时间将注意力集中在某一事物上，注意力容易受外界的干扰，有的智障儿童甚至连三五分钟不开小差也难以做到。

    如果发现与正常孩子行为有较大差异时，一定要到专业医院进行检查，以免错过最佳的治疗时间。

想个法：解决智障毕业生就业问题

    记者在调查毕业生的去向时，毕业生赵晓刚说：“我最怕听到别人说我傻，也不敢说自己是培智学校毕业的，尤其是那种歧视的眼神。”

    一些毕业生在外面遇到非难时，感觉只能向老师诉说。尽管学校专门给孩子开辟了防挫折课等预防性教育，并努力给学生们创造参与社会事务的环境和机会，但毕竟有限。在走向社会的孩子里面，有的孩子去做了学徒，有的做了保安等简单工作。“好人还不好找工作呢，怎么给他们安排。”“他能行吗？”很多可以就业的智障孩子在就业上遇到巨大障碍，这对于每个智障孩子和他的家庭都是一个难题。

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百名儿童中有一个智障

   据统计，全世界人口中，有3％属于有智力障碍。而在我国，这一数字达到了1182万，其中未成年人数约在500万～600万；0岁～6岁儿童中，智力障碍儿童占同龄人口数的0.931％，这意味着差不多每百名学龄前儿童中就有一个是智障儿童。

    但目前我国的残疾人康复机构和特殊教育机构却严重匮乏。据教育部公布的数字，到2002年底，全国共有各类培智学校355所，普通学校附设的特教班2405个，在校生仅达36.2万人，远远不能满足这部分人群的需要。