让自闭症训练按着孩子的发展规律进行

　  前两天和一位自闭症老师谈到同家长交流时的事情，得知了有许多现实的问题待去改善。这要求我们不仅仅是上好一节课就没有问题了，更多的是去想到更全面的问题来沟通解决每个环节上存在的阻碍。我们的训练最终才能收益、才能畅通些。

　　要从哪开始写起呢。对，是训练。训练看似是个单独抽离出来的事情，但是要将训练进行好确实不只是做训练这一件事情而已!有太多的在训练中生成出来的问题苦恼着若干的训练者，甚至成了负面情绪直接影响到了对孩子的实际训练。不乏少数的家长仅仅是依赖老师对孩子每天进行的课程来过高的要求期望值!在理解这部分家长心情的同时我们自己先不要有太多情绪，而是应该来把道理给家长讲明白，让家长以理性的角度来看待事情，同时要调整好家长他们自己加入到对孩子的康复训练上来。

　　训练的主角是自闭症儿童，而看到孩子首先是去了解他，了解孩子各项能力的基础水平，好让我们以此来实施康复目标，概估训练进度，分析孩子现阶段的侧重点来实施强化手段。我们要有清晰的概念，孩子学习任何知识都是一个不知道到知道一点再到知道一些、知道许多、完全知道了的过程。都是需要经过量的积累到质的飞跃这一过程，没有一下吃成胖子的奇事!但只要分析到位，在孩子欠缺的能力上加以引导和实质的强化练习，相信通过我们专业的技能方法和心理引导，随着时间的推移，孩子每天都在发生着微妙的改变。不能着急也是常要对自己说的话，将自己的心态首先要调整好才不会对一些问题有起伏的情绪或是影响到上课的状态，才能进一步来疏通家长存在的一些心理问题。

　　对孩子的训练时间是每天上课仅有的部分，因为每个人都带着几个不等的孩子，某一个孩子的训练时间在一天二十四小时为根算的时间内都很为短，这是很实际的事儿。这个时间段内老师的责任就是尽自己最大的努力来为孩子做训练。没有一天两天就会出现多么大的变化，因为孩子自身的能力和约束的训练时间摆在训练者和家长的面前，如果家长有急躁的心理，在这方面也要为家长说清楚讲明白。

　　在校的干预训练和家庭训练要相互配合、相辅相成。通过我们给孩子布置的家庭作业和同家长的交流的过程中传输给家长应该怎样去做，只是一味的依赖老师是不正确的思想。老师只是在孩子和家长之间的一个指导者，挽救孩子的最终任务是交在家长自己手中的。在此过程中家长必须要跟老师耐心学习基本的方法和技能，以便更好的把在学校中习得的技能在家庭生活化环境中拿来应用!前提是家长必须要掌握一定的专业技能才能对孩子实施家庭训练，孩子才能向前迈进。

　　在我们清楚的基础上，当家长因此而有疑问时，我想我们也必须要让家长清楚以上的局面或是事态，一切都是为了让训练朝着和谐的方向发展的规律在进行!所以家长只有提高自身才能更好的拯救孩子!在挽救孩子康复的道路上，家长自己任重而道远，要调整好心态用自己的力量全身心投入到对孩子明天的希望中去!有我们陪伴你们并不是一个人在“战斗”。