自闭症儿童惧怕心理的训练方法

    害怕未必是一种不良现象，例如基于安全感，而对火、刀等东西略具警诫 心，是无可厚非的。但有些自闭症儿童，对很多看来寻常的事物都感到极度惧 怕，而他们却并不了解其恐惧的缘由。例如，平平每当下课鐘声快要嚮起时， 便会惧怕得钉着墙上的时鐘，并用双手掩着耳朵，而他对一些类似的声音，与 炒菜时镬铲所发出的声响等，都表现得很惧怕。这行为可能是与过往某些经歷 有关。例如，他曾经听过火警鐘声和同时目睹火警发生，又或是曾被困于升降 机和同时听到求救鐘声，因而使他日后在听到下课鐘声时，便联想到火警或被困于升降机的可怕情境，因而产生恐惧的 情绪，和出现掩耳的行为，并且把恐惧感类化到相近似的声音上。
 
　　处理方法：　　
　　在处理时，如只採取哄骗或说服等方式，并不能收效。最紧要的，是要找 出几种具体的对策，使他感到惧怕的时候，用以鬆驰紧张的情绪。例如，在下 课鐘声快嚮起或準备炒菜时，让他做一些填色练习或听音乐等，藉此来分散他 的注意力。此外，在处理过程中，可尝试从环境因素方面着手。例如，把课室 内所有计时工具收藏起来，使平平无法得知确实时间，或炒菜时请她到别的房 间玩耍。另外，若他有一定程度的语言理解及表达能力，可尝试以故事形式并 利用图咭向他解释一些有关这些声响产生的塬因，让他知道这些声响乃属正常 ，而且是有需要的，当他听到这些声响时只需如常做适当的工作便可，并强调 这并不可怕，而且其他人同样听到声响，但没有人会感到恐惧及需要掩耳。让 它慢慢对故事内容熟稔后，能投入故事人物当中，并接纳有关的态度及应付事 情的方法。此外，如平平能对声响减少了恐惧，例如掩耳 的次数和时间缩短了，便应把握这点些微改善而加以奖赏，以作鼓励。