孤独症父母：最好的疼爱是手放开

　　对于自闭症孩子的康复训练无处不在，我们也一直在提倡自然训练——社会化，生活化，自然化，多样化。结合生活给自闭症孩子训练，让孤独症孩子真正的融入家庭，融入社会，但真正让我们把握的时候却很难，尤其是自闭症家长，我们对孤独症家长经常说的一句话就是“最好的疼爱是手放开”，但孤独症父母往往都是死死的把自闭症儿童揽入怀中，不敢放手，对孤独症儿童都是“衣来伸手，饭来张口”，把一切都给孩子规化的很好。现在都是独生子女家庭，家长有这样的心态也都能理解，但正是因为这样才剥夺了孩子很多思考及支手的机会，下面就让我们来做个比较，在这里，我把家长分为两种：一.溺爱型，二.放手型。

　　情境：家庭环境(吃饭时)

　　溺爱型家长

　　在此情境中，溺爱型的家长往往都是赶紧把凳子给孩子搬到饭桌前，然后家长端起饭碗，开始喂孩子吃饭，有的甚至是追着孩子喂，这样的家长不在少数。吃完饭后是孩子的自由时间，还得专门有一位大人陪着孩子玩，每天都是家长围着孩子转。如果是这样的话，那么我们就失去了很多锻炼孩子的机会。

　　放手型家长

　　首先家长可能会借此机会锻炼孩子的餐前准备，如：有几个人就让他摆放几张凳子，其一，提高了孩子的理解能力，其二，借机让孩子学习了数量关系;家长在摆放碗筷的时候故意不给孩子放，来激发孩子的功能性语言，如：我没有筷子或妈妈给我筷子等。在吃饭过程 中，孩子想吃什么菜时，可以激发孩子表达我想吃XX。并会要求孩子自己动手去盛，既提高了孩子的主动性，也低烧了孩子的精细动作。

　　通过以上简单的例子，我们不难看的出这两种家长所带孩子将来的表现及进步，然而还有很多家长的心理就是只要把孩子交给老师，那么孩子是否能够进步就全部取决于老师，往往有这想法的家长孩子一般不会有很大的进步，孩子最终的归宿是哪里?是家庭，是社会，而不是训练机构，家长一定不能希望都寄托给老师，给机构。为什么我们要把重点放在培养家长，督促家长能够学习更多的理论知识及实践经验，因为我们的目的是希望每一位家长都能成为训练者，让孩子能回归于家庭。

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　　自闭症，又称孤独症，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，自闭症儿童(孤独症儿童)的表现症状为以明显的社会交往障碍、言语发育障碍以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为主要特征。迄今为止，自闭症(孤独症)查不出病因，无法预防，也没有理想的药物可以治疗，自闭症儿童治疗只能靠矫正训练。2-7岁是训练的最佳时期。攻克自闭症(孤独症)，已经成为一个世界性的难题。

　　从2008年起，联合国大会将每年的4月2日被确定为“世界自闭症意识日”，以提高人们对自闭症(孤独症)的认识和关注。

　　自闭症儿童康复(孤独症儿童康复)目前只能依靠去自闭症(孤独症)训练机构进行康复训练，只有通过不断进行干预训练，才能使自闭症儿童掌握最基本的生活技能。而且自闭症(孤独症)是伴随终身的，目前自闭症(孤独症)的原因并没有找到，所以暂时是无法完全治愈的。

(作者：郑州市康达能力训练中心拓展部  段媛媛)