阅读与书写是两回事吗？

一些家长咨询中经常问的一个问题是，为什么孩子喜欢阅读，平时总爱拿一本感兴趣的书读，但成绩上不去？孩子没有阅读障碍啊，可为什么特别不爱写作业呢？

这其中有两个方面的问题。

第一个涉及阅读与书写的关系。阅读是建构文本的意义过程，将字的形符解码成为声音，并变成语义的过程，有些孩子这个过程有障碍，所以记不住字词，而且特别不爱阅读。这种现象的必然后果就是写作与书写困难，这里的书写主要是指听写，如果字词的发音和意义都无法理解，字形的记忆就会是无意义的短时记忆。听写困难在所难免。可问题在于阅读好了并不意味着听写或写作就一定好，尤其是汉语学习过程更是如此。英语等拼音语文字中，书写或听写一般不成问题，因为会发音、掌握了拼读意味着会写，单词的发音与书写具有有规律的对应关系。有些文字如俄语或德语单词的发音与拼写一一对应，不会发生拼写障碍。汉字属于象形文字，字的发音与书写缺少逻辑关系，是以字词的意义来联系书写规则的，如三点水旁总是与水有关，而言字旁通常与语言有关，但另一半则无规律可寻，更加重要的是发音与书写缺少严格的正字法规则，如涞读来，而法则不读去了，这就造成了听写与写作的困难，书写与口语表达的距离很远，所以有一些孩子阅读和朗读很好，说作文也很棒，但一到笔头上则落后许多，长期如此便爱读不爱写，爱说不爱写了。虽然爱读书，但成绩并不好，因为我们的考试都是笔试的，如果改成口试他们的成绩就会上升。

另一个方面的原因与注意力有关，注意力是一种根据任务的节奏和兴趣来调节大脑能量的能力，注意力缺损的儿童只是在枯燥的事物上无法集中注意力，如果任务有趣并且有直接的反馈，他们的注意力甚至比一般孩子还要好，一个注意力缺陷，但阅读能力不落后的儿童，面对读书任务，尤其是有趣的童话故事，小说或其他有意思的作品，则会集中注意力，出于想知道结果而专注，但如果是较为枯燥的课文或记忆知识，尤其是更加缺少及时反馈的写作与听写，他们注意力就不会集中，完成任务的效率极大地下降。表现为爱读不爱写。

所以，对于我国的儿童，培养书写能力异常重要，古代从重视书法就是这个道理。为此，家长要重视写作与书写的训练，要想成绩好，就要让孩子多动笔，勤动笔，包括计算与作业，都要养成动笔的习惯。不要以为孩子爱读书了成绩自然就不会差，马虎、拖拉可能都与书写有关。发现问题要及时进行诊断与矫正。