让自闭症孩子在快乐中成长

　　导读：郑州市康达能力训练中心张桂娥教授曾说过：“对与自闭症孩子来说，最好的训练方法就是在快乐中得到教育和提高，效果也最佳。”这正是著名自闭症康复教育训练法——自然训练法的精髓。那么，如何实现让自闭症孩子在快乐中学习呢?

　　游戏是每一个小孩子都喜爱的活动，自闭症孩子也不例外。或许自闭症孩子玩儿游戏的方式与正常孩子有所不同，但他们仍能够从游戏中得到某种满足。在游戏的过程中，自闭症孩子是轻松、愉快的，因此也更加有利于其学习新的能力和知识。家长们通过配合自闭症孩子玩游戏，可以在游戏中提高自闭症孩子的认知能力及人际交往能力等等。

　　两种小游戏提高孤独症孩子的认知能力：

　　惊奇箱

　　将图卡或日常生活中常见的实物，放入纸箱或桌子底下，让自闭症孩子以摸彩的方式逐次挑选出一样物品，引导孩子说出该物品的名称，并以肢体呈现该物品的一项主要特征，例如：“这是小鸟”，并同时做出拍动翅膀的动作。描述“小鸟有长长的翅膀，小鸟会飞”给自闭症孩子听。

　　出现自闭症孩子不认识的物品时，家长要介绍该物品的名称，宜注意音调的抑扬顿挫以及稍微放慢速度，并让孩子跟着复述一次，增加词汇累积，并加深印象。

　　此游戏的目的：名词是自闭症孩子最先学会的词性，可配合肢体动作的呈现、鲜艳的颜色或声音效果，吸引孩子的注意和强化记忆。在室内或户外皆可进行命名游戏，藉此让孩子认识物品的名称。当孩子记忆力较好时，您即可加入物品的形容描述。

　　猜一猜

　　在一固定可见的范围内(例如：客厅、卧室)，由自闭症孩子先提问：“你看到什么?”，家长则依选定的目标(例如：电扇)，给予相关的提示：“我看到一个圆圆的”、“会转动的”……等线索，让孩子依据这些线索猜出谜底。

　　孩子熟悉规则之后，则多由家长提问，让自闭症孩子提示线索，增进语汇表达机会。

　　此游戏的目的：让孩子练习将物品的名称、功能和外观等性质做一结合。此外，孩子在聆听线索时也必须学习专心，依据条件寻找符合的物品。

　　在自闭症孩子的生活中，游戏是一种自然的表现，孩子透过游戏运用大小肌肉，学习手眼协调，也透过游戏了解自己、他人以及周遭环境之间的关系;在游戏中，孩子抒发自己的情绪、学会解决问题，也学习解决与他人之间的冲突。