有关宝宝感觉统合的七个常识问题，妈妈需学习！
1、什么是感统
感统是感觉统和的简称。就是身体把各种感觉(视听嗅味触)统合组织的能力。
通过人体各感觉器官(视听嗅味触觉、前庭觉、本体感)，将接受到的感觉信息通过脊神经传入前庭神经核，经前庭核过滤吸取有用信息传入大脑，经大脑统和组织再支配身体的行动。
2、前庭觉
在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视听嗅味触讯息，并做过滤及辨识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。
由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息做回应，所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍。
3、本体感
本体感是指人对自己身体的感觉，例如，对大、小肌肉的控制，手—眼协调，手—耳协调，身—脑协调，动作灵活和灵巧等等。大脑对手指肌肉控制不好，孩子写作业当然要慢，写字写不好，容易出格;手—眼不协调的，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错，写字颠倒等问题，难免家长要数落：怎么照着抄还会出错?手—耳不协调的，听到的与写出的不一致，听写就容易出问题;身—脑不协调的，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。本体感不足的孩子，手脚笨拙，动作缓慢拖拉，消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。
本体感不是天生就具备的，需要后天的训练。例如，婴儿期的翻身、滚翻、爬行训练;幼儿期的拍球、滑梯、平衡等训练;儿童期的跳绳、踢毽子、游泳、打羽毛球等训练，对孩子本体感的发育都是非常重要的。但是，不少家长怕孩子摔着，不让孩子到处爬;过早使用学步车，没让孩子爬就直接走路;老抱着孩子，而不让他自己活动;让孩子看电视、看书、学琴、学画多，运动少，结果阻碍了孩子本体感的发展，以至影响后天的学习能力。
4、触觉
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。 触觉，是人类的第五感官，也是最复杂的感官。触觉中包含有至少十一种截然不同的感觉。皮肤上有数百万计的感觉末梢。每一小块皮肤都与另一小块皮肤不同。每一小块皮肤上感觉器官分布的数量也不同，因此，对于疼痛、冷、热以及其他的感觉也不相同。
平衡感
是指身体对来自前庭器官、肌肉、肌腱、关节内的感受器以及视觉等各方面的刺激的协调能力。
指维持身体姿势的能力，特别在较小的支撑面上，控制身体重心的能力。平衡能力是一切静态与动态活动的基础能力。
5、感统的创始人
感觉统合的创始人是美国加州大学爱尔丝博士在1972年提出，他是一位心理学家、心理医生，在心理治疗时接触过很多自闭症儿童,他们接受治疗时都已经是学龄期,错过了最佳治疗时期。爱尔丝博士与日本、台湾等十二位世界级儿童心理学专家共同研究感统理论、课程，并研制出数十种感统器材，最后把这套理论推行到教育界。
6、感统的发展
从70年代开始，西方发达国家以“儿童感统训练会馆”的方式开始普及感觉统合训练系统，在美国，每100个幼儿园就有98家幼儿园内设有“儿童感统会馆”。感统训练系统80年代初传入亚洲的日本和韩国，90年代初传入我国的香港和台湾地区。在台湾地区，感统训练系统在幼儿园中的普及率为95%，每100家大型社区内就有80个设有大型的“儿童感统训练馆”。而在中国内地，普及率还不到5%
7、感统失调的表现
触觉方面：
触觉敏感：爱哭、胆小、孤僻、害怕人多的地方、甚至不爱上学、不会交往朋友、情绪不稳定、爱吃手、咬指甲、咬嘴唇、甚至咬人、爱玩弄生殖器，脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快，挑食、偏食、厌食等，进而影响情绪、人格的健全发展。
触觉迟钝：触觉迟钝型：反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠。
前庭觉：笨手笨脚、不听指挥、阅读、听写、写字、计算学习问题、左右不分、爱接老师的话茬、方向感不明、旋转不晕、怕走平衡木、挑三拣四、很难和他人分享快乐、上课不自觉地下位子走动、不会做操、喜欢爬高、好动不安、喜欢捉弄人、爱发脾气等。前庭觉失调的人经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。或走平台等等.这样的人在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中.喜欢作弄人、 浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。
前庭平衡失常的人，更严重的问题是话多.而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话.根本不知道他在讲什么。
平衡感失调：在学习与生活中常常观测不准距离，不喜欢运动，坐车坐船时易头晕。
本体感发育不良：缺乏自信心、手脚不灵活、抗挫折能力差、脾气暴躁、粗心大意、手眼协调差、写字不好、容易出格、写字颠倒、听写不一、身脑不协调、小动作多、语言发育迟缓、发音不清、大舌头、口吃、 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，过分怕黑、 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等、 精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。由于孩子总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张，焦虑状态，长期就会产生自卑。
