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首页 > 孩子

原子小金刚当机记

作者:Lynn 更新时间:2008-10-16 点击数: 百度一下

~谈自闭儿问题行为处理~


看,我是原子小金刚!


这位宝贝,顶有个性的,

脑杓顶的头髮两个漩涡向中间长,

在头顶的中间相互推挤形成一个小山。

第一次见到他,衝来衝去还静不下来,

骑踏踏车、丟球,

请他坐下来做个测验,

还要威胁利诱,

模样彷彿活脱脱的一个原子小金刚。


星儿总是有他独特的个性,

澐小时后的罩门是碰到自己认为「不好」的事,

举凡你说到或做出有关「不行」「不好」「不对」「不要」「不是」…等的话或行为,

你就会看到原子小金刚突然秀逗了(哇哇大哭)

或是断电了(躺在地上不动),

甚至出现中毒程式(乱丟东西或打人)。

为了这个罩门,

让大家伤透了一阵子的脑筋。

数不清的次数,让老师的教学当机:

在唱歌的时候,唱到豆子死掉了;

在排队的时候,遇到同学的推挤,

还有,当老师在教训其他同学的时候!(伤脑筋ㄟ,老师又不是在教训澐啊!)


起先,大家都不敢启动澐的禁忌,

所有人说话都说正向的话,

如:「不可以这样…」要说成:「你可以怎样…」

这是一个好方法,

在几位熟悉他的人上,还满管用了,

连姊姊玲都厉害到,在别人要说出:「不…」前

就先提醒你应该要说什么。


但是一到不熟悉或无法了解的人就糟糕了。

到普通班融合,

在女生厕所前被女生制止,小金刚就断电在女厕所前;

在教室里,一位发展迟缓的孩子故意对他大吼两声逗他生气为乐,他就程式中毒。

这样下去,怎么回归到普通班啊!


一般来说自闭症儿童常出现的行为问题可能有:

1.自伤行为(Self-injuriousBehavior):敲打自己、咬自己、撞头….
2.攻击行为(Aggression):打或踢人、咬人、丟东西…
3.破坏行为(Disruption)
4.固著行为(InsistentRepetition):(言语与动作)自我刺激、偏食、过度迷恋物品、无法接受活动或事物的转变、特定的生活习惯….
5.技能不足引起的行为(DeficitBehavior):分心、缺乏动机、无法类化….

面对自闭儿的问题行为,基本上採用问题行为功能分析的介入策略是有效的方法,先透过系统性的资料收集分析后找出行为功能的原因。


若探討自闭症儿童行为问题发生的原因,多因为自闭症儿童必须面对的自己各种困难及障碍所造成的:

1.发展迟缓或不平均的问题--

?沟通及表达差

?社交技巧差

?认知-理解因果关係、顺序、抽象概念-能力差

?自我照顾能力缺乏

?基本学习缺乏:模仿、专注力弱

2.自闭症症状引发的问题

?知觉异常:过度敏感或过度顿感

?适应与转变能力有困难


经过老师的观察发现,

澐问题的可能原因,

有认知能力不足(不了解别人的意图)、

不当模仿(看人丟东西自己也丟)、

沟通能力弱(不知如何表达),

转变能力弱也是问题!

哇!怎么办?问题那么多,一一破解囉!


立即性原因先处理,

让澐看到老师与同学在互动上的正向示范,

当问题发生时立刻介入教导澐如何表达自己的意见与想法,

这样以预防的策略减少一大半澐的问题行为。

但是最可长可远的策略还是要提昇澐的认知力,

以及对事情弹性的训练,

这就必须不断靠澐妈在所有的活动中慢慢引导了。

只要是对症下药的策略通常会是有效的,

重点是澐妈努力配合著老师来做,

聪明的澐妈从认同孩子的需求开始,

再灵活的运用隨机指导的策略,

持续有目標的引导,

成效何时显现?半年以上总是有的吧!


澐啊!现在说他不对,他还会反驳你呢!

ㄟˊ,弹性出来了,也变得机伶了!

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Tag: 自闭症 孤独症
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