玩心电感应学加法变有趣！

文／曾永福

　　「我们来玩一个游戏，你们心中想一个数字，不要超过三十一，然后老师就会知道你所想的数字是什么！」

　　为了增进资源班学生加法运算的能力，以及提振他们对数学的兴趣，我常常和他们玩这个数学游戏。当他们想好一个数字时，我拿着一副卡片（共五张，如下图表一到表五），依序问他们心中所想的数字是否在上头。如他们心中所想数字为十四，则出现该数字的有表二、三、四，然后我把这三张卡片左上角第一个数字（即二、四、八）在心中加总运算，就得知他们心中所想的数字为十四。

　　这副牌其实是二进制原理的运用。而连续多次猜中学生所想的数字，且屡试不爽，让他们觉得神奇不已，不断问我是怎么知道的。最后，我告诉他们「第一个数字加总」的诀窍，并让学生练习数次。

　　这只是暖身而已，好戏还在后头。我送给每个学生一副卡片，对于心算能力较低者，则酌予降低难度，只发给表一、二、三、四等卡片的上半部，而所猜数字最大只到十五。接着，进行以下的学习活动：

一、他组示范：下节课时，当别组资源班学生来上课时，老师先对游戏稍加说明，然后就由已经学会的这组学生来示范，充当小老师，其它各组上课方式也比照办理，以此类推。

二、班级表演：跟班级导师联络好，在学生回到班级后，在课堂上表演给老师和同学看。

三、家庭互动：回到家后，与爸爸妈妈或兄弟姊妹玩这个游戏。

　　「老师，昨天我跟爸爸玩这个游戏，他一直说我很厉害，怎么都猜对了！」陆续有学生满脸得意的向我报告，而我也发现此「心电感应」游戏有三种效用：主要是以游戏增进学生的数学兴趣，而游戏每玩一回，他们就必须练习加法一遍，运算能力会在不知不觉中增强；另外两种附加价值，则是透过游戏来增进人际关系（尤其是亲子互动），以及满足成就感，让他们由此自我肯定。

　　心电感应的游戏很简单，卡片制作也很容易，但学生对加法运算，却会练习得不亦乐乎，老师们不妨也尝试看看！