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对比

作者:依米小筑 更新时间:2008-05-22 点击数: 百度一下

今天和梅知聊天,勾起一些事,想把它写下来:

先介绍下梅知吧,他是一位从事孤独症教育研究的专家,有很厚的医学、心理学功底,翻译了诸多外国的自闭症训练资料并编写了孤独症康复电子版,给家长、老师带来很多国外的新资讯,是位很有爱心、很有耐心的人。

聊天说到训练中家长的教育及配合问题,想到遇到的两对绝然不同的父子:

有次去医院看病,等待的人很多,于是坐在走廓里等叫号,坐旁边的是一对父子,孩子三岁多,语言发展关键期,好奇,好动,不停的问爸爸:XX为什么会这样?为什么那样?。。。等等。下面是父子对话中的一个片断。

孩子在椅子上爬上爬下,边爬边配音自己的动作:我爬上来了。。。我下去了。。。我又爬上来了。。。哎呀,我又下来了。。。。爸爸在一旁附和着孩子,时而学孩子说话,时而逗孩子,很是开心。突然,孩子像发现什么似的,面对椅背坐下,双手搭在椅背上说:我要当司机了,我要开车。爸爸说:好呀,你当司机,那我来当乘客啦。孩子听到爸爸的话,很开心的说:爸爸你扶着我。爸爸假装不懂,说:啊?哪样?边说边假装做错,孩子于是拉着爸爸的手,说:这样,环着我。边说边把爸爸的手环住自己。。。。。

孩子一边开车一边学司机:你要去哪呀?

爸爸说:你车开到哪呀?(爸爸边说边看着孩子)

孩子:我要去南京

爸爸:那我就去南京

孩子:嘟嘟。。。。到南京了,下车吧

爸爸:这么快就到南京了?我又不想下了,下一站去哪呀?

孩子:下一站。。。下一站去上海(大概是想不出城市名,顿了一下)

爸爸:那我就到上海去看看

孩子:嘟嘟。。。。到上海了,你下不下车?

爸爸:这么快就到上海了呀?你开的是飞机还是什么车呀?

孩子:我开的是汽车,我的车跑得快

爸爸:这样呀,那我不下车了,我还想再去其他地方玩,你还能开去哪呀?

孩子:我要开去香港

爸爸:香港不用坐船呀?

孩子:船没我的汽车快

爸爸:好吧,那就坐你的车了

孩子:嘟嘟。。。。香港到了,你想下车没?

爸爸:你的车这么快,我还想到其他地方,你还能开去哪?

孩子:。。。。(想了一下,没有说出来,估计是想不出城市名来了)

爸爸:我想去北京,你的车去不去呀?

孩子:去北京呀,好吧。。嘟嘟。。。。北京到了,下车不?

爸爸:我想去长城,可是人很多呀,我们下次再逛吧,能去南昌不?

孩子:又要去南昌呀?

爸爸:是啊,想去南昌

孩子:去完南昌想去哪呀?(这时孩子开始有点走神了,左右看了看)

爸爸:去完南昌。。。。。(爸爸假装想了一下,边想边看孩子的反应)接着说,去完南昌到南宁,我玩累了,想回家了

孩子:那好,送你到南宁,嘟嘟。。。。南宁到了

爸爸:到南宁了呀,那我们回家啦

说着抱起孩子边亲边呵痒。。。。孩子咯咯咯的笑了起来。。。。

(爸爸和孩子对话的时候表情是非常丰富的,孩子也是一样玩得很开心,文笔有限,表述不出了,在运用中自己灵活一些吧)

又一对父子,遇到他们是在公交车上,猜那孩子也是三岁左右,和爸爸坐一起,坐在位子上动来动去,围着爸爸不停的问:汽车为什么总是走一段停一段呀?为什么不一直开到家呀?这是到哪了呀?离妈妈还有多远呀?。。。。。。但爸爸没有回答孩子的话,大概觉得孩子在公共场合太吵,不好意思,还不停的想捂住孩子的嘴。。。。。

从上面的两个例子,你从中学到了些什么呢?

语言的发展是在生活的多个情景中不断进步的,这样的情景需要家长巧妙的把握,让孩子在不知不觉中学习新知识并牢牢记住乃至运用自如。

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Tag: 自闭症 孤独症
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