妈妈的心声
在医生诊断我的小孩为自闭症时，头一个反应就是拒绝接受这样的事实。由于以往对自闭症的印象不是很好，认为这样的小孩是属于多重障碍中最严重的一种，有自伤行为，情绪不稳，不会听从大人的话语，也无法与人沟通。心想如果这小孩一直维持这种状况，那养这小孩它的意义到底在那里？
从知道小孩的状况，到调整自己的步伐，大概经历了半年相当沮丧的心碎历程，在挣扎的过程中，体认到只有自己站稳步伐，让自己平心静气，才能进一步对小孩的父亲或其它家人有所影响，这样不论是对小孩的教法或照顾，才能产生一致性，而将整个家庭带上轨道。
家中成员对于自闭症的小孩，基本上要有尊重这小孩及给予他多一点爱心的共识，由于每个家庭的组成份子不同，大家如果能够配合，那是最好的；如果无法配合，妈妈本身还是要站稳立场，这样可以排除许多不利的因素，毕竟妈妈之和小孩最亲近，对小孩也最有影响力。
在教学过程中，慢慢的我发觉他们并不是我想象中的那样糟，虽然小孩本身有学习障碍，但还是相当可爱，只要有教他们还是会进步。他们脑部虽然受了伤，但由于人们使用脑部时，还保留了许多的功能，没有完全发挥。如果我们能够将他们的潜能激发出来，他们某些的沟通方式及学习方式还是可以被建立起来。只是在复健的过程中，要花比对正常小孩多几万倍的心力，而实际上有些例子告诉我们，他们还是有可能被教会。
在小孩的成长过程中，有个很重要的原则就是不要拿自己的小孩和别人的小孩比较，基本上每个自闭症小孩的情况不同，自然长处，问题不一样。如果比来比去，对家长、小孩，都会产生很大的压力。家长可以针对小孩本身气质、特殊状况、家中环境．．．．．．等等，和儿心工作人员讨论，评估以订定训练计划。
由于自闭症小孩的学习状况较特殊，大人们无法预知他们在某一阶段，一定会学会某种事物。因此在教导过程中，大人必须随时评估，充份了解小孩的长、短处，以得到最好的学习效果。整个过程中，大人除了情绪要稳定之外，也要尽量发挥自己的想象空间，给予小孩生动活泼及多元化的学习环境，以激发小孩的想象力及学习情绪。家长可以参考外面的才艺班老师、义工阿姨、运动方面的教练等，看他们怎样教导小孩，以作为参考。
我期望他的将来，成为一个温暖、平和的人，乐意与人沟通，并且能够与人合作，因此我比较着重他性格的稳定性及人际关系的拓展，并且给予他一个快乐的学习环境，因为人们对于快乐的经验，记忆比较深，学习效果持续比较久。
在小孩的成长过程中，我会尽最大的努力来帮助他。将来他能够好起来，那是最好的；不能够好起来，那也没有关系，毕竟曾经努力过了，一切将无遗憾。
