孤独症儿童干预训练中家长的重要性

    孤独症儿童的干预训练中，老师并不是起着主导作用的，孩子在机构训练不是持久的，更多的时间是在家里，更贴切的说，是和父母在一起的，家长是自闭症孩子最初的老师，也是陪伴孩子时间最长的老师，家长的一举一动对于自闭症孩子的未来都有很大的影响，在自闭症孩子进行康复训练的过程中家长的心态尤其重要。所以，孤独症儿童的干预训练，孤独症儿童的康复路上父母才是最重要的。父母的态度、努力、决定能改变孩子的命运。
    近几年来孤独症孩子不断增多，而我们中国的社会资源还远远不能满足孤独症儿童长期康复训练的需要，而孤独症孩子需要的则是长期的坚持训练，而大多数家庭也不具备长期在机构训练的经济条件，而在相当长的时间内家长必须担起教育训练的角色。
    孤独症孩子的教育训练不仅需要热情、耐心、更需要心里科学的指导，每个孩子都是独一无二的，虽然我们的孩子是一个特殊孩子，但是，他依然有丰富的内心世界，有自己独特的思维。对于这些孩子，家长们应该付出更多的爱和努力。所以在孩子回到家中则需要家长在生活中利用资源给孩子进行自然化的训练。
    自然训练法就是以生活细节为内容，以场景变化为平台，以游戏互动为形式，以提高社会性适应能力为目的，让孩子在生活中学习，学习中快乐，在润物细无声中让孩子体验生活的真谛，很自然地在“兴趣-成功-自信-快乐-主动”等心理引导下，使孩子最终回归社会的方法.训练源于生活，生活就是孩子最好的课堂！    在生活中，我们随时随地都可以给孩子做训练，不是只有在教室里才是训练，无论是在家、在学校、在户外的活动中我们都可以给孩子做训练，即使我们没有去刻意的让孩子去学习哪些特定的东西，孩子在大自然中可能会做到我们意想不到的结果。这就需要我们的家长在生活中把握好给孩子训练的度，对于大部分家庭来说不能长期在机构训练，则需要回家自己做进一步的训练，他们就需要在自然生活中给孩子训练。既然家长在家要担负起训练孩子的责任，就应该认真学习一些专业知识和专业手法，并且在干预的过程中需要的是家长的耐心，只要认真的，耐心的去做了，孩子一定会取得进步的。
    老师在干预的过程中会给孩子打下一个牢固的基础，家长在家则是在老师打下的基础上加以强化，孩子最终的训练还得回归到自然生活中去，我们家长所做的就是在生活中给孩子训练，所以，孩子在机构训练的同时，家长也要不断学习，不断进步，才能够更好的给孩子进行干预。让孩子能在训练中体验生活的真谛，把孩子引入到生活化的情景中去，用科学的教育方法，让孩子能在训练中感到快乐并且孩子能自己在生活中应用。
    孩子的大部分时间都是在家中度过的，所以，家长能做的是在实际生活中让孩子遇到问题，然后辅助孩子解决问题，自己在给孩子解决问题时一定要让孩子自己去尝试着自己解决，家长可以在一旁起到一个引导作用，孩子遇到了需要解决的实际问题，正是孩子学习的社会性发展动力，解决问题的过程就是孩子在生活中学习的最好的强化。生活对孩子们来说就是他们学习的最好课堂，他们在生活中能遇到的问题是非常多的，让孩子们在生活中自己解决一件事，孩子们对我们正常人的社会生活就又更进一步。就像我们每天的穿鞋子一样，如果我们每天都给孩子包办了，那么，我们的孩子永远都学不会穿鞋子，而他们走到那儿都需要家长在身边陪着孩子，替他们穿脱鞋子，他们永远不可能融入到这个社会中来，相反如果我们每天能耐心的引导孩子学习穿鞋子那么在日积月累的情况下孩子便能学会，在孩子学会时，孩子走到什么地方，起码孩子对自己的起居生活不用父母再来帮助他们，他们也会很快的融入社会这个大家庭里。

    所以，是我们在生活中往往低估了孩子们的自身潜力，一切都给孩子包办了，导致孩子对社会的排斥，不愿意在实际问题中去自己主动解决。孩子们的最终训练和家长的联系是密不可分的，只有家长在生活中才是孩子们最好的老师。

    孤独症孩子如同一只搁浅的小船，托起这只搁浅的小船，是我们父母的使命——孩子是船，父母是水，水涨才能船高。这就需要我们的家长对在自然生活中的认识，掌握在家庭中对孩子有效的适合孩子的方法，让孩子在生活中能更好的灵活应用。如何教育自闭症孩子，这是一个复杂的课题，尤其是面对我们这些特殊的孩子，我们更要不断的努力，不断的总结，寻找出适合孩子的方法。家长的心态起到了决定性的作用，只有调整好自身的心态，积极的面对困境，乐观向上，这样才能带领孩子走向光明的未来。