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孤独症儿童粗大运动一对一训练,值得收藏

孤独症儿童粗大运动一对一训练,值得收藏

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2015-07-22

孤独症儿童干预训练中家长的重要性

孤独症儿童干预训练中家长的重要性

孤独症儿童的干预训练中,老师并不是起着主导作用的,孩子在机构训练不是持久的,更多的时间是在家里,更贴切的说,是和父母在一起的,家长是自闭症孩子最初的老师,也是陪伴孩子时间最长的老师,家长的一举一动对于自闭症孩子的未来都有很大的影响,在自闭症

2012-07-23

以琳对外家长培训于7月7号开课

以琳对外家长培训于7月7号开课

为了给在以琳训练的孩子一个有个良好的而家庭训练模式,为了给孤独症家庭减少负担,以琳为广大孤独症儿童家长开设为期8天的讲座培训。

2012-07-06

满怀感恩之情 记我博爱之行

满怀感恩之情 记我博爱之行

满怀感恩之心寄我的博爱之行宿迁儿童孤独症训练中心之行。那里我和一群特殊的孩子度过了不一样的一天。 有一种孩子叫星星的孩子,却承受着旁人无法探知的内心孤独;有一种家庭,因为孤独症这种不为大众所熟知的疾病而陷入困境。这些孩子的外表并不特殊,却几

2012-06-28

孤独症与智力障碍儿童的区别在哪里?

孤独症与智力障碍儿童的区别在哪里?

儿童孤独症(简称孤独症,或自闭症)是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍,也是广泛发育障碍中最为常见和典型的一种。

2012-04-30

自闭症儿童在社交认知上存在哪些问题?

自闭症儿童在社交认知上存在哪些问题?

自闭症儿童在社交认知上存在哪些问题?自闭症孩子在社交认知上的障碍·无法从所接收的信息中归纳重要部份·无法从所接收的信息后作出恰当的反应无法在沟通过程中预测对方的动向

2012-04-17

孤独症儿童是等爱的天使

孤独症儿童是等爱的天使

自闭症不同于其他疾病,需要通过康复训练慢慢治疗,有的甚至终身需要康复训练。康复训练需要不菲的费用,这让每一个自闭症患儿的家长在人力、财力和心理上都承受着巨大的压力。

2012-03-21

教自闭症儿童做手工

教自闭症儿童做手工

交流障碍:孤独症核心症状。患儿缺乏与他人的交流及其技巧。独自玩耍,不参加合作性游戏;与亲人(包括母亲)无目光对视,对父母亲缺乏特殊情感,无安全性依恋关系。

2012-03-02

讲述襄阳首个自闭症班里的星儿们

讲述襄阳首个自闭症班里的星儿们

视而不见,听而不闻,莫名哭闹……这些被称作“星星的孩子”,又叫自闭症儿童

2012-02-17

阳台上的自闭症儿童与海豚嬉戏

阳台上的自闭症儿童与海豚嬉戏

大连老虎滩极地海洋动物馆表示要为孤独症儿童李嘉豪提供一次免费参观游玩的机会,

2012-02-16

调整训练者的情绪对孤独症的训练有重要作用

调整训练者的情绪对孤独症的训练有重要作用

对孤独症儿童进行康复训练的第一步,也是重要的开端,应该是调整训练者自身的情绪状态、思想意识,以平和的而不是畏惧、厌恶或好奇的眼光去看待他们,以他们也是儿童,也有与其他孩子一样的需要的心态去对待他们。

2011-11-17

孤独症儿童一对一训练活动实例(1)——模仿

孤独症儿童一对一训练活动实例(1)——模仿

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2011-10-15

孤独症筛查和筛查量表

孤独症筛查和筛查量表

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2011-09-27

如何教孤独症孩子玩游戏?

如何教孤独症孩子玩游戏?

孤独症孩子的社交障碍体现在缺乏想像力、不懂交往规矩,难以参与抽象、复杂、想像性的游戏

2011-09-23

孤独症训练活动实例——手眼协调

孤独症训练活动实例——手眼协调

手眼协调技能是孤独症儿童常见的弱项之一。因此考虑包含手眼协调的发育水平是非常重要的。虽然一个孩子可能有良好的精细运动技能,但是他的手眼协调能力可能由于他的感知觉问题而相当地低下。

2011-09-01

孤独症训练活动实例——感知觉

孤独症训练活动实例——感知觉

许多孤独症儿童表现出来的学习和行为问题是由感知和处理感觉信息障碍引起的。这些困难可能涉及到任何一种感觉通道或这些感觉通道的某种组合,包括听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉。孤独症儿童最常见的问题之一是他们没有能力把来自不同感觉通道的信息统合起来,正确地获得外界环境的图象。

2011-09-01

孤独症诊疗康复的目标与任务

孤独症诊疗康复的目标与任务

虽然儿童孤独症得到了越来越多的关注和认识,但是迄今为止,儿童孤独症还是一种病因不明的神经精神发育障碍。

2011-08-30

孤独症儿童的自理能力怎么看待

孤独症儿童的自理能力怎么看待

孤独症儿童的自理能力是一个大问题,他们有很多的基本自理能力没有具备的。与正常儿童不同,孤独症儿童基本的生活能力很难随着年龄而增长,需要积极的教育训练来协助。

2011-08-27

孤独症儿童行为管路和治疗——自理技能

孤独症儿童行为管路和治疗——自理技能

在教学时,尽量采用必要的、干预程度最低的提示。下面是一些常用的提示,根据敢于程度从低到高排列:手势提示;间接的言语提示(“继续进行”);直接的言语提示(“拿毛巾”);示范;身体引导。最终应逐渐减少提示,以便学生能独立完成任务。要运用差别强化,对只需较少的帮助就呢感完成的步骤,应该给予较大的强化。

2011-08-27

培养自闭症儿童观点采择的能力

培养自闭症儿童观点采择的能力

观点采择是指个体根据一定的信息对他人的内部心理状态(如观点、思想、情感等) 的理解和推断。本文主要阐述自闭症儿童观点采择能力形成的主要特点,并提出培养自闭症儿童观点采择能力的具体做法和措施。

2011-08-27

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