注意不和谐的音符
生完老大，生老二。有相当一部分孤独症患儿的家长都已经做了。不管是想要体验一下养育正常孩子的快乐，增加人生阅历；还是想在自己百年之后，患孤独症的孩子仍然有兄弟、姐妹来相伴、关照，家长的心里可以得到一些慰藉，这本来就是每个家庭自己的事情，自己的生活安排。
这个夏天的一个周末，几个孤独症的家长相聚了。碰巧的是这其中有三位家长已经有了两个孩子，第二胎有的是男孩儿，有的是千金。这三个第二胎最小的三岁，最大的十几岁，是中学生了。
一个家庭当中，既有正常孩子，又有患孤独症的孩子，应该说这种家庭是“特中特”，在家庭中通常要一国两制，不同的孩子要采取不同的教育方式，出现矛盾，遇到问题，是平分秋色的解决，还是有侧重的调和，孰重孰轻，家长心中想必自有一杆秤。
先说说陈先生的两个孩子，大儿子十几岁在培智学校读书，老二是个小妹妹，只有三岁，由于年龄的差距，两个孩子玩不到一起去。妹妹年幼，还不能完全理解孤独症是怎么回事，对哥哥的举动有些好奇。经常告诉哥哥，这个不许动，那个不许动，看样子比父母的管教还要严格。
燕女士的两孩子都是男孩儿，大孩子在培智学校读四、五年级，每天由保姆接送。老二有四岁，他不喜欢哥哥。那天因为哥哥掐他，他伤心委屈地哭起来，对保姆说：“你把哥哥带走，带到你们家去，我不喜欢他。”哥哥掐他，可能是喜欢他，想与他交往，但方式不对。也可能是忌妒他，或者讨厌他。但是不管怎么样，看上去他们俩兄弟并不是互相吸引，而是互相在排斥。
如果我是妈妈，实在是不知道应该先批评老大呢，还是先安慰老二，不知道怎样去平衡他们之间的关系。说老大不懂事那的确是属实，说老二不懂事也丝毫不夸张，因为弟弟只有四岁。看来“特中特”家庭的家长，的确不好胜任。
第三个要说的是于先生，他的大儿子培智学校毕业，现已经21岁，是个高功能孤独症患者，会帮助家里做饭，语言表达十分流畅。妹妹十几岁，是个中学生。从老于那里，我了解到这兄妹俩在生活中时常出现问题，妹妹以有患孤独症的哥哥为耻，非常不高兴哥哥接听她同学打来的电话。据老于讲：有一次，妹妹让哥哥帮她买冰棍，冰棍买回来，她自己大吃起来。老于奇怪地问：“为什么不给哥哥吃？”妹妹振振有辞地说：“我已经给了五毛钱跑腿费了。”在她眼里钱是可以替代情感的。
还有一次，妹妹让哥哥给她洗个苹果，老实善良的哥哥，不但洗好苹果，还把苹果皮削好，送到妹妹手上，可她一口也没有给哥哥吃。不但如此，甚至于洗脚水也让哥哥替她倒。没有善意地帮助哥哥，反而倒让哥哥多次为她服务。在她看来哥哥的憨厚老实就是傻，傻人好指使好欺负。从老于的言语中，我感到了一个父亲的气愤与无奈，甚至还加有一种隐痛之中的失望。
出现上述的这些情况，不得不想到我们当下的教育。现在的应试教育，学生除了读书就是考试，学校为了提高“教学质量”在抓分数，学生、家长为了上名校也在费尽心机抓分数，但是相对学生思想道德品质方面的教育重视不够，尽管“八荣八耻”也在那里宣传，但是有一些学习是在走形式。
对于一个孩子来讲，分数固然重要，专业成绩也十分重要，无论从家庭的角度、学校的角度、乃至国家的角度，培养出来的人都应该是德才兼并的人。不管将来是博士也好，是硕士也好，学历不能完全代表能力，更不能代表一个人的品格，即使是名校毕业也只能是你人生经历的一个小小的阶段。真正走入社会，最重要的是一个做人的道德和品质，起决定因素的更是你的面对挫折、面对困难的勇气，和与人和谐相处的能力。所以，素质教育、品格教育应该是每个“正常”孩子从小就抓起的事情。家长如果忽视了抓晚了，很可能这个世界上就少了一个关心患孤独症的人，少了一个讲手足之情的人。原本和谐的家庭，就会出现不和谐的音符，希望相关的家长能注意这个问题。
