如何提高自闭症儿童的认知能力

　　有一些方法可以帮助自闭症儿童学习。但如果你已经在尝试这些方法了，孩子的学习进度还是很慢，也没有关系。自闭症儿童的确在学习上比其他的孩子慢一些，在理解事物的能力上较其他孩子弱一些。这不过是自闭症自身的特点。帮助自闭症儿童提高理解力的方法有：简单的教学指令，辅助，和强化。如果你教自闭症儿童认图片，要先确定让他认识实物(在教他认识香蕉图片前先认识真的香蕉)。再有就是教他将图片和实物配对 – 这是让他理解抽象的图片就是具体实物的另一个方法。等他完成这些基本步骤后(简单的任务，简单的指令)，再用辅助让他执行指令：“指一下苹果”(苹果图片)--- 辅助方式可以包括手把手，示范，或把这张图片放得离他更近一些(称为范围辅助)。接下来使用强化 – 在教新的技能的时候，要反复强化他的正确反应 ， 不管这个反应是他独立做到的还是通过辅助得到的。用一小块饼干，水果，或任何一样自闭症儿童非常爱吃的东西作为强化物都可以鼓励自闭症儿童继续做出正确的反应。这可以帮助自闭症儿童集中注意力，提高理解力，并使他喜欢这个学习过程。

　　如果你教自闭症儿童很长时间，他还是学不会，一定要考虑你的教法的问题。是不是太难了?要求太高了吗?外界的刺激太多吗?教自闭症儿童新的能力时(比如，认卡片上的图片)，一定要从最简单的开始。如果要让他认卡片上的苹果，先确定他认识真正的苹果。另外，自己要确定，是要他认识(“指给我看，哪个是苹果”)，还是表达(“这是什么?”)。开始时，不要把这两个能力混在一起。先教自闭症儿童认物品，再教她表达，然后教她认识卡片上的那个物品。一步一步地做。越具体，越真实越好。从具体到抽象。从苹果到卡片上的苹果。记忆力的问题跟“重复”“复习”有关系。教自闭症儿童新的知识时，一定要重复很多遍。虽然他说了一次“香蕉”，但是明天你再问他“这是什么”时，他很可能不会了，不会学得那么快。所以，重复地联系新的能力或者认知知识，重复好几天，在外面联系，在室内联系，在厨房，在楼梯，等等。。。这叫泛化，就是让他在任何地方都会说这个字，都会做这个认知项目。