以玩乐性的方式教导自闭症儿童使用语言

　　活动重点是让自闭症儿童利用新奇感来分享幽默，学习假装的技巧，灵活思考力。

　　这个练习是让自闭症儿童接触幽默的绝佳途径，而且这个练习并不需要事先打草稿或是准备长篇大论的内容，除此之外，这个活动也强调灵活的思考，这项练习的幽默并没有复杂的内容。你要随时准备好做出十分滑稽的动作。不过尽管这个活动很简单，对于各年龄层的自闭症儿童来说，『预料之外的称号』会带来大量的乐趣。你要记得，这项活动在一天之中你只能进行少量的练习，还有不要将这个活动只局限在某个时段，要不然会糟蹋了其惊讶的成分。

　　参与者：你可以一对一的进行这个活动，要是你可以维持自闭症儿童的行为规范的话，你可以在小团体或是课堂上进行。

　　准备工作：活动一开始，你可以使用一个箱子，里面装满小型的日常用品，你和孤独症儿童可以面对面坐着，相距数英尺，并且把箱子放在你面前。如果你是在小团体里进行活动，可以把所有人围成一个圈圈，箱子放在中间，但是还是要确保箱子离你最近。

　　这项活动共有两个步骤：

　　步骤一：从箱子中拿出任何物体，例如一只鞋子，然后假装它是另外一种东西并说： 『我拿到一顶新帽子。』把鞋子放在头上说：『看起来优不优雅?』可以用夸张的脸部表情和音调做加强的效果，你要记得与孤独症儿童的目光相交，并且一起大笑，重复这个动作好几次，一直到你认为可以让孤独症儿童试试看为止。试着利用手势动作，做出相同次数的非语言性『闹剧』活动。

　　步骤二：在你尝试了这项练习活动一阵子之后，可以对孤独症儿童所说的替换物品做出新的回应。当孤独症儿童拿了一件物品并说这是另外一件物品时，你可以回答该物品其实又是另外一种物品，举例来说，如果一个自闭症儿童从箱子里拿了一个安全别针，他说： 『你看，我拿到一只袜子!』你应该接着说：『没错，你拿到一瓶蕃茄酱。』

　　变化：确保你持续在箱子中加入新东西，以便随时都有新的惊奇。我们希望你能逐渐不要依赖『道具箱子』来进行这个活动，你能够也应该在任何时刻、任何地点找到可以利用的道具，一段时问之后，你可以几乎拿起任何一样东西，微笑地说：『你认为这是什么?』如果自闭症儿童做出可笑的猜测，你可以说：『没错!』如果孤独症儿童给你一个制式的答案，你可以说：『不对，这是____!』你要保持微笑，并且夸大你的声音，以便让新手知道你是假装的。

　　难题及良机：有人会担心，如果我们第一次在教导语言的时候，开始变换称号，不爱说话的孤独症儿童有可能会因此变得茫然困惑，不过，我们从来没见过这种事情。事实上我们发现，以玩乐性的方式教导语言，会让自闭症儿童使用生字或新句子的意愿提升，而且一般成人对语言迟缓的孤独症儿童所施予的典型『要求』压力，不会出现在这种情况下。然而，要是你有所顾虑，你可以仅利用非语言的方式进行练习，你可以把鞋子放在头上，用肢体动作来表示这是一顶帽子，而不说一个字。我们发现，练习这种可笑称号的活动其实对于语言学习有所帮助，你有办法立即明了，该自闭症儿童是否能够欣赏你的幽默，是否拒绝你的幽默，还是根本处于困惑茫然的状态。刚起步的时候，要是参与者过于冲动，无法等轮到自己时才从箱子拿东西的话，把箱子放在背后，只有在轮到自闭症儿童的时候，才把箱子给他。