如何增强自闭症儿童的情绪协调能力

    自闭症儿童的情绪问题一直困扰着广大家长，一般来说情绪的调节不是一朝一夕的事情，在日常生活中家长可以通过一些小游戏来增强自闭症儿童的情绪协调能力。
　　参与者：一般来说，需要两位引导者和一位自闭症儿童。其中一位引导者必须是自闭症儿童情绪上依赖的对象。

　　准备工作：需要一个五、六呎长的可拆卸式布质隧道。

　　这个活动共有四个步骤：

　　步骤一：一位教练要站在隧道的出口处，另外一位要牵着孤独症儿童的手，温柔地将孤独症儿童带至隧道入口处。如果孤独症儿童拒绝进入隧道，先用手肘稍微轻推他，但是如果他真的不想进去，绝对不要强迫他进去。

　　步骤二：一旦自闭症儿童进入隧道，『入口引导者』要马上离开孤独症儿童的视线范围，不过要确保自闭症儿童知道他不能爬回入口，你或许可以将入口处稍微提高，以便明确向孤独症儿童表示，他已经『没有退路』了，必须向前爬才行;『出口引导者』要在隧道出口处一下子出现，一下子消失，要让自闭症儿童在隧道爬行时，可以注意到他的出现和消失。

　　步骤三：如果要增加点刺激感， 『出口引导者』可以移至隧道的外部，并且轻轻前后摇动隧道，让自闭症儿童感觉像是在游乐场玩一样，要是你注意到这个举动会让自闭症儿童想在隧道里待久一点的话，你要马上停止，尽管这个游戏对孤独症儿童不会有伤害，但是引导者可能会因此感到无聊。

　　步骤四：当自闭症儿童靠近隧道出口的时候， 『出口引导者』应该要在窥看的同时，做些可笑的表情，和加强语气的音效。当孤独症儿童爬出隧道时，教练应该要抱起自闭症儿童，面对面的抱着他，然后迅速进行下一个刺激的活动，我们一般都会加上一个『桌面行走』的活动，举例来说，教练马上将自闭症儿童就近置于一张坚固的长桌上，然后移到桌子的另外一头，『入口引导者』则当自闭症儿童的『看护者』，在孤独症儿童后面走着，但是不可以碰到孤独症儿童，自闭症儿童这时候则走到桌子的另一头，投入『出口引导者』的怀抱里。我们发现，自闭症儿童会全神贯注地注意桌子末端的成人。

　　变化：在后面的活动里隧道还有许多用处。引导者可以将隧道直立，进入隧道里，然后玩『躲猫猫』游戏，就像真人弹跳玩偶箱一样。学徒也可以利用隧道作为进入俱乐部会所的通道。我们强烈地建议你购买一个隧道，尤其是当你的自闭症儿童还未达就学年龄。