如何引导自闭症儿童有创意地使用语言

　　活动重点如何引导自闭症儿童有创意地使用语言， 创造团结感和共享秘密感。

　　在早先的一个活动中，我们练习了将押韵的字做可笑的组合，现在我们要捏造一些无意义的词汇，并且玩弄这些词汇，将他们组合到荒谬的句子里。

　　参与者：教练和最多四个自闭症儿童，分成两组，一组两个人。要进行这项活动的话，自闭症儿童必须有能力阅读和写字。

　　准备工作：你需要一组押韵的词汇，和先前活动中用的类似，你也需要一些小型的空白索引卡、麦克笔、以及一组大小相同的方形或长方形积木，最后，你也需要准备几张卡片，上面事先写了没有意义的词汇。我们在下面提供了一些无意义的词汇。

　　教练指导：孤独症儿童应该要轮流放置一块积木，每次他们放下一块积木，就要在积木上放置一张押韵词汇卡，在孩童将积木排放在桌上或地板上时，你要确保积木是以成对的方式放置，当所有词汇都用光了，要回到第一组词汇去，孩童们可以挑出一个无意义的词，或是自行创造一个词，以取代其中一个词汇，然后移动到下一组词汇去，让另外一位孩童也做同样的事情，当你们全部都完成之后，要再次回到第一组词汇那里，这一次要将第二个“真正的”词汇移走，并且以无意义的词汇取代，继续进行这个动作，接着你们应该会有好几组没有意义的词汇，而且念起来也很可笑，你们要继续把这些词汇大声念出来，并且逐渐将好几个无意义的词 组合在一起，形成无意义的句子，到了最后，这个句子要成为一句“密码句”，大家都不可以说出去。

　　变化：另外一种变化就是猜猜看游戏，你可以用任何一个字开始进行游戏，而且要能轻易利用这个字造出一个词 ，像是“洋”或“蕃”，现在每个孩子要轮流从袋子里抽出一个字出来，然后说：“我这个字所形成的词 ，你可以加在热狗上面。”这个游戏有分数，但是分数要加给整支队伍，要是有一个孩童提供了一个非常好的线索，而且其他孩童都能适切做回应，他们要大声欢呼，然后这支队伍就得一分。通常来说，你可以编造一个世界记录，来让孩童们去打破记录，也可以让他们去打破前一次进行游戏所创下的记录。

　　难题及良机：

　　对于某些孤独症儿童来说，无法监控欢笑的情况会构成障碍，他们喜欢大笑的程度会让他们把欢笑从联合创作中脱离出来，好似两者完全无关，在这种情况下，这些孩童往往会笑得过久、过大声，完全无视于他们同伴的享乐情况，我们经常会让孩童们将他们的意见输入电脑里，而不是直接说出来，如此一来，他们就会有多一点的时间去思考，而且经过我们的观察之后，这种方法也不会降低他们的享乐程度。