培养自闭症儿童主动交往意识的三个方法

　　"培养自闭症儿童主动交往的意识"，有三个方面基本理念：

　　一、 体察孤独症孩子的内心情感

　　不要以为自闭症儿童什么都不懂，其实孤独症孩子内心是有情感的，只是不能表达出来，谁对他好，谁对他不好，什么样的话伤害了孤独症幼儿等等，他都懂的。例如，有时莫名其妙的哭，事出必有因，可能是受到一些委屈，孤独症家长没有觉察罢了。例如，给自闭症患儿做认知之类训练，而自闭症儿童不配合，自闭症康复训练异常艰难，这不能简单地归咎于自闭症幼儿程度不好，智商不高之类的，可能是这种训练方法是自闭症孩子内心讨厌的。

　　体察孩子内心，家长要与孩子处于平等地位，读出孩子内心感受和需求，心灵相通。应多关爱和爱抚。

　　二、 不让孤独症幼儿孤独

　　有些家长为了使自闭症儿童安静下来，或懒得管孩子，搞些玩具让自闭症儿童独自玩。这种方法是不对的。虽然孤独症儿童是安静了，家长也省心了，但自闭症患者不同于正常孩子，他会更孤独。

　　让孤独症儿童独自在床上、地板上玩玩具之类，很不好。而应该家长与他多玩一些简单互动游戏，孩子越兴奋越好。如老鹰抓小鸡，拔萝卜之类的，总之，室外比室内好，人多比人少好，运动比静止好，平时最好不要在床上玩。只有这样，孩子才会喜欢与人在一起来，为培养出主动交往的愿望打好基础。反之，让他独自游戏，家长是省心省力，但以后不乐观。

　　三、 游戏中融合训练理念

　　这点就是RDI理念，许多自闭症家长都是高手，不再累述。以上是培养主动交往愿望的基础性理念，在漫长的训练过程要中始终贯彻。

　　以后越早与同龄孩子一起玩，越容易产生主动交往的愿望。因为是高功能的，能力可以完成简单互动游戏，孤独症儿童年龄不大，这是黄金时期，如果这个时期忽视自然交往，或因为担心受歧视而不敢与人交往，希望关闭这种封闭模式，让孤独症儿童能力提高后再自然交往。怎样选择，各自考虑。