语言训练自闭症孩子和脑瘫孩子要分开对待
自闭症孩子在学习语言时，无论是上列那种类型的孩子，只要在训练的过程中，有针对性的方法去做，有频率，有节奏的去强化，孩子都会有一个新的突破。同时等孩子会说一些简单的语言后，就要及时的给孩子去泛化，让孩子在自然的生活环境中去用，这样也便用提高孩子的理解能力和语言组织能力的培养。总之，孤独症孩子的语言很容易就能被开发出来的。而恰恰相反的是无语言的脑瘫孩子。
因为一部分的脑瘫孩子的智力是接近正常的，所以他们具有一定的理解能力。模仿能力和认知能力等。但同时他们又都是大小肌肉不协调，关节紧张、流口水，甚至有的严重孩子连走路、吃饭都困难。由于他们这些能力的欠缺，所以在学习语言时受到了很大的阻碍的。针对这一系列问题，在给孩子训练时，不能一起去做而是要一个一个的去训练，比如说一个脑瘫孩子关节紧张、闭不上嘴，这时我们需要去做的便是先锻炼孩子的和关节，每天要坚持抽出一定的时间去给孩子锻炼，而且量一定要大，并不是说脑瘫孩子跟孤独症孩子一样，一开始有配合意识后就做呼之应答，叫妈或爸。他们是要先训练软性的能力（如：关节灵活度、小肌肉的协调能力），只有这些能力具备了才能去强化呼之应答。而在给脑瘫孩子做语言开发时，首先要有足够的耐心，并且要有创新的手法，因为他们有的孩子别说叫爸或妈了，甚至一个简单的呼之应答要学会，就可能需要一个月时间的量去做，甚至两个月时间量，所以脑瘫孩子做语言开发时，是有一定上的难度的。
但同时脑瘫孩子应该庆幸的是，他们有理解、认知、模仿等能力，所以一旦他们的语言开发出来了，他们的语言是不需要老师或家长刻意的去教他们用，只要生活中多去引导孩子，他们便会运用的，而孤独症孩子大部分学会的东西不理解不会用，有的孩子甚至需要几年的时间才能去运用所学的东西，所以每类孩子都各有自己的优点和缺点。
