如何教自闭症儿童在自然环境中学习配对

　　自闭症孩子在感知和认知上一般都存在一定的偏差现象，“配对”是康复训练过程中有效的方法之一，而且重要的是让孩子在自然环境中“自然学习”。

　　如：拿一样的“汽车”时，或将一样的“颜色”放在一起时，众说周知在做这些指令的同时首先要具备的就是看参照物后去看找和它一样的物件，但是大多数自闭症孩子在听到“一样的”时，主动“看”和“找”的意识却几乎没有。当孩子出现这样的现象时，作为老师或家长该如何教孩子去进一步学习呢?该从哪里开始教起呢?这是值得老师和家长考虑的话题。

　　一般要先从实物与实物配对开始教起。例如：

　　一、视觉注视持续性训练，如：在桌面上摆放两种孩子喜欢的物件或孩子喜欢吃的食物，老师很自然的拿着和桌面上一样的两种，老师拿起其中一种和桌面上的一样的物件，叫孩子的名字看，吸引其注意，此时老师指着手里的物件，引导孩子看，然后渐渐的移动物件使之和桌面上一样的物件放一起，接着引导孩子拿给老师，老师将两个物件同时拿在手里给孩子讲解------一样的杯子或其他(此时要保证孩子一直注意着物件)，或者引导孩子来同时表达，此时一个回合结束，开始下一个回合的训练;

　　二、视觉观察主动意识建立与视觉追视能力训练(初步理解“一样的”概念)：当孩子完成了步骤一的训练时可以试着让孩子在两种中选择出一样的来，这个过程也是由易到难，如：先有手势指点拿-(距离由近到远的距离指)------眼神提示拿------固定一个让孩子拿(位置多变拿的物品固定不变)-------换一种物件引导孩子拿等。在整个过程中如果更好的让孩子有视觉观察的主动性，可以试着引导孩子，在地面上练习，孩子那的过程中要低头看着拿!对孩子视觉观察的主动意识的提高丫头很大的帮助;

　　三、：视觉观察和辨别能力训练(理解“一样的”概念)：在两种物件的基础上在增加一种，记得一样要是孩子喜欢的兴趣的物件或食物，引导孩子拿一样的，这个时候的练习，物件或食物摆放的就有规则性的一横排，变化着换成一竖排、一斜排、或无规则摆放，这个时候就是练习孩子的视觉观察和辨别能力从而提高孩子对“一样的”的概念的理解;

　　四、视觉巡视能力训练(理解“一样的”概念)，这个时候的训练要增加很多物件和食物了让孩子来寻找出“一样的”，在桌面上无规则摆放很多至少在八种以上，孩子都能完成以后，可以泛化到地面上引导孩子来拿，这个过程中一定要引导孩子表达或者拿到后锻炼其主动表达“一样的”等;

　　五、生活中自然运用，如：找鞋架上一样的鞋子;看到小朋友吃好吃的小馒头，能到超市找到一样的;看到小朋友玩的玩具到玩具店能找到一样的等等!

　　老师和家长在做此项训练的时候值得注意的是：

　　1、训练中要给自己暂停的时间思考和总结孩子在一个回合中的表现，总结优点和不足，从而为下一步骤训练做准备。

　　2、训练中要根据孩子的正确反映给予相应的的奖励;

　　3、完成第四步骤时可以考虑给孩子做卡片和卡片的配对训练;

　　4、卡片和物件的配对;

　　5、以颜色和颜色的配对;

　　6、形状和形状的配对;

　　7、数字文字等的配对。

　　通过以上的训练在硬性目标“拿对一样的”或“放对一样的”通过的同时，最终让孩子在软性能力上如：视觉注意的持续性、视觉观察的主动性、视觉观察和辨别能力、视觉巡视能力、理解能力等得到提高!让孩子在润物细无声中学习到更多的知识，从而体验生活的真谛!