自然训练对自闭症儿童康复训练有着特殊的意义

　　导读：在自闭症儿童的多种典型特征中，最为致命的就是自闭症儿童在社交能力方面存在较为严重的缺陷与障碍，这种缺陷直接导致患儿与这个世界格格不入，没有办法进行正常的生活。

　　改善自闭症儿童在社交能力方面的障碍，除了日常的康复训练之外，注重自然生活场景的运用，加强患儿的实际操作能力也是非常重要的组成部分，换而言之，自然训练法(张桂娥教授首创)是自闭症患儿进行康复训练的有效手段。

　　近日，在网上报道的某地小星儿在老师和志愿者的带领下到超市进行采购活动，就是利用真实的生活场景来引导孩子怎样与人沟通，怎样得到自己所需要的东西，而这些经历与体验是其他教育方式所欠缺的。

　　无独有偶，事实上，这样的体验活动，在张桂娥教授的康复教育生涯中，已经有了多次的实验与创新，她不断利用各种生活场景来为星儿创造训练的条件，促进这些孤独症儿童的康复与发展。

　　曾经被《大河报》、《道德观察》栏目报道的多动自闭小女孩儿小杏花在被郑州康达能力训练中心接走之后，张桂娥教授就让老师带着小杏花参加各种各样的生活训练，比如带她乘公交车，观看电影，到各地旅游等等，以增加小杏花的生活体验与经历，让她尽可能多的到集体场合与他人接触，从这个过程中教育她哪些是正确的，哪些行为是不恰当的。现在的小杏花，与刚被报道时已经有了翻天覆地的变化，她不再打人了，爱干净了，懂得文明与秩序了，最重要的是，她已经慢慢开始主动与人说话了，也爱笑了，这样的进步，让所有的人看在眼里，喜在心里。这更坚定了张桂娥教授传播自然训练法的理念与决心，她希望用这种自然的训练方法来改变更多的自闭症儿童，挽救更多处于水深火热中的自闭家庭。

　　对于自然训练法，张教授进一步解释道，这种训练方法最重要的一点就是尊重孩子的思想，不要强制性的将自己的目的与理论灌输给孩子，这样对患儿的康复发展极为不利，甚至可能会引起孩子的逆反情绪，自然训练法是奔着“润物细无声“的效果而去的，这样最能强化孩子的正确行为，及时纠正问题行为，促进患儿各项能力的自然发展。