传经送宝：如何科学引导孤独症孩子开口说话？

　　语言障碍是大多数自闭症孩子最为明显的障碍之一，因此使得家长格外的重视患儿的语言训练，那么如何科学有效的引导孩子发音呢?

　　(1)增加语言刺激：即多跟孩子说话。很多家长在孩子3-4岁前后急迫地要求孩子说话，但由于结果与期望值相差太远，于是失去信心，放弃努力，认为孩子反正也是听不懂、说不出，就不再对孩子多说了。殊不知，此时正是孩子大脑发育的又一关键时期。孤独症儿童由于其自身的发育障碍，本来需要比正常儿童更多的刺激，如果减少与孩子说话的练习，就会使他失去了语言发育的条件和机会。

　　(2)运用正确的刺激方式：多跟孩子说话，并不意味着要喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握“精确、提高”的原则。“精确”就是要使说出的语言在孩子所能理解的范围内。如果孩子只能听懂2-3个字的词语，对他说的语句就不要过长。

　　(3)诱说：等待孩子主动说出他该说的话。训练开始时多使用“代说”的方法，但如果只停留在这一点上，会造成孩子对他人的依赖。因此，要逐步减少代说，先给孩子时间，但是等待时间不要超过5秒钟。在孩子仍不能说出的情况下，再替他说出来，但代替的程度要逐渐减弱。

　　自闭症的孩子不会说话，这是他们给我们的第一感觉。的确，大部分的自闭症都没有语言，即使有了语言，但仍旧不知道如何使用语言，下面我们就说一下如何训练自闭症孩子的语言!

　　1、按摩腹肌：孤独症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给与刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有作用。

　　2、逗孩子笑，和他玩，让他发出声音。

　　3、大动作模仿，如：拍手、举手、伸手、跺脚、踏步等。

　　4、小动作模仿，如：钩手指、搭手指、手指对捏、指五官、指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。

　　5、对视练习，追视练习：对视是语言训练的前提，孤独症儿童的注意力是很短暂的，不会主动对视，当他不注意训练者的目光时，训练者可以主动追视他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回来。

　　6、口型模仿，如：抿嘴、噘嘴、吹气、吸气、打“哇哇” 发“啊”的音 叫名字答“哎”。

　　7、有节奏的拍手唱歌，说儿歌做游戏。

　　8、在语言训练中，如果儿童有一点点的模仿一事都要及时强化。

　　生活中多结合孩子兴趣点，给孩子更多的语言刺激，引导孩子发音，激发孩子主动性语言。