3—6岁宝宝认知理解详单 该教的都在这了！
【3—4岁认知】
一、说出大的和小的东西
方法：
1.利用同样颜色的5块大积木和5块小积木。开始时让孩子把10块积木根据大小分成两堆。孩子学会正确地分类之后，你问他：“哪个是大的?”，“哪个是小的?”如果回答正确，就表扬他。
2.利用两个只有大小不同的东西，如使用一大一小两个红球。先选用大小差别明显的东西。利用球、积木和其他物品告诉孩子哪个是大的，哪个是小的(如这是大球，这是小球)。然后问孩子：“大球在哪儿?”再问“小球在哪儿?”频繁地变换大小物品的位置。等孩子能够正确无误地区别大小之后，再让他说出大的和小的东西。
3.用包装相同但大小不同的两包糖果，让孩子说也哪个大哪个小，他说对了就把糖果奖励给他。
4.把直径约为15厘米和8厘米的几个圆形物放在地上。让孩子只站在大圆上，然后让孩子说出你该站在哪个圆上。你站得对不对，让孩子告诉你。
5.在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西，如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的，就把那件东西奖给他。
二、按照口头指令，指出自己或娃娃身体10个部位
方法：
1.从脸上的器官开始，当你说：“这是眼睛”时，用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。
2.你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时,你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗?”，“这是鼻子吗?”他学会了就表扬他。
3.在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆，画上身体的一两个部位，让孩子指出哪些部位没画出来，该画在什么地方。孩子回答对了，就表扬他。
4.指出玩具娃娃身体的各个部位。
5.指出孩子身体的各个部位，帮他说出名称。
6.如果孩子指对了身体的各个部位，就让他在那个部位贴上贴纸。
三、按照口头指令，指出男孩和女孩
方法：
1.利用适当的时机，辨别家人的性别，如说：“好高的男孩呀!”，“好漂亮的女孩啊!”等等。
2.给孩子看书的时候，告诉他杂志插图上的人物哪个是男孩，哪个是女孩。然后利用杂志的插图，让孩子找出男孩或女孩。
3.你指着画片让孩子说出哪个是男孩，哪个是女孩。
4.利用给男娃娃和女娃娃穿衣服的办法，让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。
四、说出东西的轻重
方法：
1.让孩子提起某种重的东西(如两公斤重的砂糖)，并对他说：“这个很重啊!”然后再给他某种轻的东西(如1袋软糖)，并说：“这个很轻啊!”尽量用体积相似而重量不同的东西。把东西装入两个口袋中放在桌子上，让孩子分别拿起来，并说出哪个重，哪个轻。
2.逐渐缩小两样东西重量的差距。如果孩子能正确地说出哪个重，哪个轻，应给予表扬。
3.利用画卡。每张卡片上画一样东西，如大象和铃铛，车和小孩，飞机和椅子等等。让孩子把这些画卡按所画东西的轻分成两类，重的一类，轻的一类。
4.告诉孩子家庭日用品中哪些东西重，哪些东西轻。
5.把不等量的沙子或水装入两个杯子(或锅)中，让孩子说哪个重，哪个轻。
五、把两个部分拼成一个完整的形状(如：两个半圆或拼板)
方法：
1.把一个用厚纸板做的圆剪成两个半圆形。你示范给孩子看如何把2个半圆拼成一个圆形。让孩子模仿你，并以一个没剪开的圆形为样本。
2.在纸上画一个圆形，再画一条线(作为提示)，把圆分成两个半圆形。让孩子按此线把另两个半圆放在上面，拼成一个圆形。等孩子学会后，就不再给此提示线。
3.把动物或物品的图形以简单的线条分成两半，并剪开。开始时，只用1种图形，等孩子慢慢学会了再逐渐增加数量，让孩子选出应拼在一起的两片。
六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物
方法：
1.讲述或复述简单而有趣的故事，并问孩子：“后来怎么样?”，“那只狗叫什么名字啊?”等等。鼓励孩子做故事中的动作，并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。利用布娃娃讲故事，能引起孩子的注意力。
2.找个孩子感兴趣的故事，给他念上两三遍。然后再念的时候，每翻下一页之前，先让孩子想一想下面的故事内容。
3.和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目间隔的广告节目时间，让孩子告诉你刚才节目的内容。必要时可给以口头上的提示。
七、用话语或动作反复做手指游戏(如：听到唱歌做动作)
方法：
1.让孩子看你如何边说边做手指游戏。然后每说一段，就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容，直到他全部学会为止。
2.开始时，你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己边唱歌，边做动作。
3.让孩子与你一起唱，但有一部分歌你不唱，让孩子自己唱(比如最后一句)，渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。
4.你说出每一段歌词的第一个字，把这作为一种提示，剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。
八、用3件以上物品进行一对一配对
方法：
1.把3个茶碗放在桌子上，拿3个弹球给孩子。告诉他：“一个茶碗里放一个弹球”。
2.在纸的左边画3个茶碗，再在纸的右边画3把小勺。让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。
3.在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。拿出一块红积木和一块蓝积木，对孩子说：“拿一块红积木，拿一块蓝积木”，并让孩子模仿你。
4.吃饭时，让孩子当帮手，帮助配置餐具。你先放好一个饭碗，让他在旁边放上一双筷子和一个汤勺。也可用玩具餐具代替。
5.让孩子把糖困和点心配好，每人一份。
6.在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。
九、指认长短物品
方法：
1.从家庭用品中收集一些长的和短的东西，如筷子、喝饮料用的吸管、铅笔、尺子和袜子等。
2.把一只长的和一只短的铅笔放在孩子面前，让他指出长的一只。说对了，就表扬他。
3.让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的，一边让孩子模仿着画长线、短线。
4.教给孩子哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的。然后问孩子：“这是长的吗?”，“这是短的吗?”让孩子指认。
5.拿些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后，让孩子猜短的在哪儿，用同样方法再猜长的在哪儿?猜对了，就给予奖励。
十、指认高低物品
方法：
1.在学习“指认高低物品”这一课题之前一周左右，利用日常生活中看到的东西，对孩子说：“高的××”，“低的××”。
2.利用高低相差悬殊的同一类物品，如两个瓶子，两个罐头，两只杯子或两块积木等等。起初，你先指着说：“高的在这儿”，然后让孩子说出：“高的在哪儿?”。把高低的位置加以变换后，再让孩子指认一次。指对了就表扬他。任意用其他物品，同样进行反复练习，如果能正确地指认高的物品了，再做指认低的课题。
3.用各式各样的东西，正确地指出高低，开始时可给予帮助，逐渐缩小高低的差距。
4.让孩子上高的或低的跳台，也可坐高的或低的椅子。
5.利用一切机会，说明在室内外可以见到的高的或低的东西。
十一、把用途相关的两个物体配对(如：纸和铅笔)
方法：
1.利用日用品。例如：碗和筷子，鞋和袜子，纸和笔，帽子和上衣等等。
2.把碗和筷子、鞋和袜子放在孩子面前。简单地说明这两样东西为何成为一对(如，碗和筷子是吃饭时用的)。你做个示范动作，让孩子模仿。
3.说出某种物品的名称，让孩子说出哪一种物品是它的“伙伴”。如雨伞和雨鞋，发刷和梳子等。
4.把用途相关的几组物品放在一起，让孩子把这些物品配对放在一起。
5.在做家务事时，告诉孩子你用的东西，简单地向孩子解释一下它们之间的关系。如：菜刀和菜板的关系，菜刀是切菜用的等等。
十二、模仿数3件东西
方法：
1.利用日常生活中的机会，教孩子数东西，数到3。如，你擦洗碗和盘子时数一数碗和盘子的数;叠毛巾时数一数毛巾的数;数一数收到的信或明信片的数。让孩子模仿数1、2、3。
2.让孩子模仿说1、2,等孩子学会后，每次增加一个数。
3.在孩子面前放3件东西，你一边指着每样东西，一边数1、2、3。你数过后，再让孩子一边指着，一边数。
4.你和孩子一边“开步走”，一边结合步调数1、2、3。你们一起走，一起数。
十三、按类别把实物、图片或照片等分类(如：食物、动物)
方法：
1.把厨房的和卧室的东西混放在一个盒子里。每次从盒子里拿出一样东西，问孩子这是厨房里的东西，还是卧室里的东西。例如：卧室里的东西有书、报纸、座垫、衣架。厨房里的东西有筷子、碗、餐巾、锅。
2.利用每张画有一种动物、一件衣服、一种家具等的图片或照片,让孩子进行分类。告诉他：“把同伴分在一起”。
3.问问孩子在厨房里找不到哪样东西，“是锅、水壶，还是枕头?”(其他东西也行)
4.告诉孩子商店和百货公司的商品是如何分类的。在逛商店时，让孩子看看各种各样的商品，问问他那些商品各属于哪一类。
十四、模仿画V型
方法：
1.一边说着：“先往下画一条线，再往上画一条线”，一边给孩子示范如何画V形。
2.让孩子先描你画的V，再让他独自画。
3.先让孩子用手指在沙子上或桌子上练习画V，然后再让他用铅笔画。
4.让他把3个点连成一个V，他画得好就表扬他(如图)。逐渐把点画浅一些，并减少帮助，即使他有一点进步，也要用微笑鼓励他。
5.为了使孩子容易画些，可以使用V形的模型板，帮助孩子画V。
十五、在边长约10厘米的正方形纸上画对角线
方法：
1.用点线画正方形的对角线，让孩子把它连成线。
2.把着孩子的手，帮助孩子用铅笔画对角线。等他熟练了，就减少对他的帮助。
3.在纸的对角贴上贴纸，让孩子用线把它们连起来。
4.按对角线把纸折叠起来，让孩子沿着折痕画线。
十六、模仿数10件物品
方法：
1.在桌子上放10件同样的东西(如积木、玩具、牛奶糖)，一个一个地数给孩子听。收拾盘子、碗时，也数给孩子听。
2.先数一遍让孩子听，然后让他跟着数，再与你一起数。起初数到2、3，学会了再数4、5，直至数到10。
3.让孩子数积木、玩具、糖果、桔子等各种各样的东西。
4.你和孩子一起数东西，当他好像不会数下一个数字时，你可以发那个数的起始音提醒他，帮助他数下去。
5.提醒时,可以只用口形来表示那个起始的音，而不发出声音。逐渐减少帮助,直至不给予任何帮助。数对了要表扬他。
6.给孩子读带数字的儿歌，唱有数字的歌曲。如拍手歌、找朋友(如“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?”)。
方法：
1.先给孩子做示范。用两块积木做“桥墩”，中间稍离开一点空隙，把第3块积木搭在上面。把搭好的“桥”留在那儿，让孩子模仿。
2.一次给孩子1块积木，必要时告诉他应该放的位置。孩子做得好些了就不再帮助他，学会了就表扬他。教孩子把两块积木分开，以便让铅笔从这个“隧道”中通过。
十八、按照模型搭积木或排列串珠
方法：
1.利用一组形状各异的积木。
2.你示范搭一座塔或桥，并仔细说明具体搭法，鼓励孩子模仿。他还不会搭时，可以把着手教他，学会了就减少帮助，搭好了就表扬他。
3.如果孩子已经会数数了,让他数一数需要多少块积木。
4.你坐在孩子旁边，以便能同孩子一起从同一角度来看模型。
5.你在积木或串珠后面放一些奖品，等孩子按照模型排列好之后，就给他奖品。
十九、按照画贴画曲线
方法：
1.你画个样子，让孩子照着先用手指描画，然后鼓励他用蜡笔或铅笔描。可以把着手帮他。
2.让他每次画一段(如：V )，必要时可把着手帮他。
3.如果孩子能画一段了，就让他连续画两段(如：W，M)。如果学会了，继续不断增加，并在他画时口头指导他：“向上，向下，向上，向下”。
4.让孩子照着样子连续画曲线，等他画完之后，你再加了几笔，把这些图形改成山、花草等。
二十、完成缺胳膊少腿的人物画
方法：
1.你画一张身体缺少两个明显部位的人物的线条画，如缺1只胳膊和1条腿。让孩
子找一找缺了哪个部位，让他把缺少的部位画上。
2.你和孩子轮流指着说出你的或孩子的身体的各个部位，看谁说得对。
3.画一个人物的脸,先不画鼻子,问孩子：“还缺什么呀?”若能找出来就让他画上,若找不出来,可向他提示：“没有眼睛吗?”、“没有嘴吗?”、“没有鼻子吗?”等等。如有必要,可以把着孩子的手画上鼻子。可以画几张脸上缺少某一个器官的脸部,如孩子能一一添上这些器官就表扬他。把完成的画贴在墙上,让家里人看后表扬孩子。
4.让孩子照穿衣镜，你指着他身体的各个部位问他，让他说出它们的名称。
二十一、一次完成拼图板上的6个拼图块
方法：
1.给每个拼图块粘上个小把儿，以便容易拿下来。
2.开始时，先取下一两块拼图块。让孩子看着你是怎样取下来，怎样放回原处，又再取下来的。每次交给孩子1块，让他放回原处，当他熟练后，再取下3–4块，直至最后能取下全部拼图块，并能全都安上。他做得好时，你用微笑表扬他。
3.当孩子给拼图块找到了正确位置时，可以把着他的手，帮他把拼图块准确地放到空档处。口头指示他“转过来，挪过来一点儿”。等孩子熟练些了，就可以不再用口头指示他。他做得好时，要表扬他。
4.给孩子1块拼图块，让他仔细看看拼图板，然后找到空位置放下去。这可以避免他反复试放。如果会放了，就表扬他。
5.把所有的拼图块放到拼图板上之前，让孩子先用手摸一摸拼图块的形状，然后再放下去。
6.把拼图板上拼图块之间相连的部分先用铅笔画上线，把它们划分开，以便容易区别各个图形。等孩子熟练后，可以把这些擦掉。
二十二、指出两个相同和不相同的物品(如：积木和积木、积木和杯子)
方法：
1.把三组两件相同的物品放入盒子中(两把小勺,两块积木和两把梳子)。让孩子从盒子中拿出两件相同的物品。
2.利用图片或各种材质的物品，重复上述活动。
3.选用几组两件相同的物品，拿给孩子看，告诉他：“这两件一样”。然后把几组物品混合在一起，告诉他这些是不同的物品，再让他从中找出相同的和不相同的物品。要反复地进行挑选。
4.给孩子做字音上的提示，发出“不……”(不一样)和“一……”(一样)，让孩子补充说完这两个词“不一样”和“一样”。
5.如果孩子不说，开始时可以问他：“这两个东西一样不一样?”你要逐渐帮助他，到后来可以只问他：“这两个东西……”。
二十三、模仿画正方形
方法：
1.让孩子看你画正方形。要先让孩子用手指画，再用蜡笔画。必要时，可以把着孩子的手教他。
2.画一个不完整的正方形(图a)，让孩子把它补画完整。逐渐减少帮助，只给他画出4个点(图b)。
3.你在画正方形时，让孩子也画(你要与孩子坐在同一侧，以便孩子模仿)。让孩子模仿你每次画1个边。稍微练习后，让他每次增加1个边，最终完成4个边。等他学会了，你就表扬他。
4.用手指在面粉、小米或沙子(只适于智力较好的孩子)上画正方形。
5.在孩子画时，可以用话语指导他。如说：“从这儿开始，来吧，从这画竖线，从这画横线”等等。
a b
┌───┐ ┌─── . .
│ │ │
│ │ │ . .
二十四、模仿说出3种颜色(如：这块积木是什么颜色)
方法：
1.开始时只用一种颜色的东西。问孩子：“这是什么颜色?”必要时，可以把颜色的名称教给他：“这块积木是红色的”。然后再一次问：“这是什么颜色?”如回答正确，就称赞他：“很好，是红色的”。再利用颜色相同的不同的东西(如家庭用品、玩具、衣服等)做练习。等到孩子能确切地说出某一种颜色后，每次增加1种颜色。用同样方法反复练习，直到学会说出3种颜色。
2.一次拿出3种颜色的东西给孩子看，让他说出颜色的名称。让孩子在杂志上、书中或家里找出颜色相同的种种物品，如找得对，就表扬他。
3.用“草绿”、“桔黄”等形象的语言，帮助孩子记忆颜色的名称。
4.利用3种颜色，设计一个带色彩的楼梯，在楼梯的每一个台阶上分别贴上不同颜色的纸。在楼梯最上面的台阶处放上奖品，让孩子每上一个台阶正确地说出1种颜色，他都答对了才能得到上边的奖品。
5.在说出颜色(如蓝色)时，给孩子一个选择的机会，问他：“这是红色，还是蓝色?”
6.在向孩子提问时，你可以发出每种颜色名称的开始的音。如“这是什么色?这是红。”然后让孩子说完“红色”。
二十五、说出圆形、正方形和三角形的名称
方法：
1.开始时用圆形和正方形两种图形。指着图形说：“这是圆的，这是方的”，并让孩子跟着说。不断变换两种图形在桌子上的位置，等孩子能正确无误地说出圆形和正方形时(连续问5次)，再加上三角形。
2.你指着3种图形说出它们各自的名称，并让孩子跟着你说。同样的练习反复做3～4次。然后指着图形，让孩子说出名称，如果他有点迟疑，你可以发出图形名称的第一个音，如：“圆，正，三”，让孩子正确地说完余下的部分。如他说对了，要表扬他。
3.用海绵做成立方体，在立方体的各面上画上圆形、正方形和三角形。让孩子扔这个立方体，并说出朝上一面图形的名称。
【4—5岁认知】
一、按指示拿一定的数目(15个)的东西
方法：
1.让孩子把积木、蜡笔或游戏用弹子儿等放入盒中。让孩子每次拿出1个给你，然后再让他放回去。再次让他拿出两个。重复做下去，直至拿到5个为止。
2.让孩子不按数目的顺序拿东西给你。如先要3个，再要1个，然后要5个等等。
3.让孩子帮你拿两只碗、5个盘子、3只茶杯，然后问他：“我要几个了?”让他想出数目来。
4.让孩子往盒子里投放1–5个沙包，或让他数一定数目的糖果或饼干。
5.你拍1–5次手，问孩子你拍了几下手。
6.孩子拿东西时，让他大声数出数来。
7.利用正方形的小纸片。如果想让孩子拿3件东西时,先放置3张小纸片,后让孩子按照纸片的数目把东西放下。
8.让孩子自己检查数好的东西。让孩子拿某一样东西给你，拿完后问他：“我要3个，你数一数看，拿的是不是3个?”
二、说出5个质料不同的物品(如：粗糙的和光滑的)
方法：
1.告诉孩子家中各种用品的手感，如果他仅凭眼睛看说不出手感时，就让他摸一摸。
2.把手感不同的5件物品放入口袋中用手摸。让孩子把手伸入袋中，每次摸到1件物品并说出它的名称。然后从袋中拿出来，看看是否说得正确。
3.把手感不同的东西固定在板上。把孩子的眼睛蒙住，让他用手摸并找出手感不同的东西(如：粗糙的、光滑的和柔软的)。
4.开始时只用两种手感完全不同的东西，如软绵绵的和扎得慌的。当孩子学会摸两样东西后，再增加数量，而且要用些手感相近的东西。
5.用木制的积木或用海绵做成的立方体，在各个面上贴上手感不同的东西。让孩子投掷立方体，并说出投掷后立方体朝上的那一面贴物的手感。
三、在指示下画三角形
方法：
1.握着孩子的手让他画三角形，渐渐减轻握手的力量。
2.让孩子描你已画好的三角形。
3.画一个未完成的三角形(图a)，让孩子把它完成。
4.点出两个点(图b)，让孩子把它们连起来，渐渐把点画浅一些。
5.让孩子画一个像“帐篷”样的图形，如 形。让他再画一条横的底线，给“帐篷”加上一个底。画得熟练了，你要夸奖他的进步。
6.在面粉、沙子等上面，用手指画三角形。
7.用蜡笔、签字笔等画三角形。
8.在孩子画的时候，可以给予口头提示。
四、回忆看过的图片或照片上的4件东西
方法：
1.让孩子看书、商品目录或杂志中的图片，然后盖上图片，问他刚才看见的东西。
2.如果孩子想不起来，可以用口头提示给他：“有一只会汪汪叫的动物吧?”
3.让孩子看30秒钟图片，然后把图片翻过去，你问他图片里有没有房子、车、猫、人和书等等。
4.开始时用只画有一两种东西的简单的图片。渐渐再用较复杂的图片。
5.让孩子仔细看一张在的图片，然后让他从一些只有单一东西的图画卡片中找出大图片上有的东西。
五、说出与日常生活有关联的时间(如：7点起床、9点睡觉)
方法：
1.利用画有日常生活活动的图片。从描绘孩子睡眠、孩子游戏、太阳、月亮的图片开始。告诉他这些活动与时间的关系。让他把有某种关系的两张图片放在一起。
2.问问孩子早晨起床时做什么;再问问他晚上睡觉前做什么;父亲、兄弟姐妹早晨什么时候上班、上学，下午什么时候回家(早晨，白天，夜晚等等)。天黑后带孩子出去，指给他看看月亮和星星，并说明夜晚与有太阳的白天的不同。告诉他孩子和家里人白天做什么，夜里做什么。
3.选择吃早饭、午睡、爸爸下班回家、电视开始播放幼儿节目的时间等等，让孩子说出在一天中这几件事的时间。
4.画一些日常生活活动的图片，问孩子它们都发生在什么时候。
六、说出500克以下的东西，说出“较重”和“较轻”
方法：
1.利用塑料袋或金属罐，把重量不同的东西(如：沙子、草、盐、豆、通心粉等)放入其中，让孩子依据轻重对它们进行分类。他能分得好时，就表扬他。
2.让孩子拿两样东西,他回答哪一样较重。教孩子学会使用称(天平),了解自己的判断是正确的,是错误的。
七、从3件东西中拿走一件，说出少了什么
方法：
1.把3件东西放在孩子前面的桌子上，让他说出每件东西的名称。让孩子蒙上眼睛,拿走1件东西,子张开蒙着的眼睛后，让他说出少了1件什么东西,对了名称，就表扬他。等他熟练后，可以在桌子上放更多的东西。
2.每天用不同的物品进行练习。
3.开始时，使用3件完全不同的物品。
4.利用颜色相同的东西，以增加一定的难度。
5.如果孩子对利用3件东西有困难，也可以从两件东西开始。
6.在拿走1件东西之前，让孩子说出这件东西的名称，以便使他容易回忆。
八、说出8种颜色的名称
方法：
1.让孩子尽量说出厨房和起居室中他所知道的颜色的名称。
2.如孩子能正确地说出圆形贴纸的名称，作为奖励，让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。
3.在屋子里藏些不同颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。
4.从孩子也知道的颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。
5.利用一些形容颜色的词，以帮助孩子记忆，如：“像火车一样红。”
6.开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式，给予帮助。等孩子熟悉后就只用颜色名称开始的音加以提醒。7抓住日常生活中的机会，看到某种颜色就对孩子说，如“你穿的衣服是蓝色的”、“把那只黄色的铅笔给我”、“请用那个绿色的杯子”等等。
九、说出3枚钱的名称
方法：
1.利用真的硬币做练习。让孩子在1分和5分钱中，指出5分的。然后再用同样方法指出2分和1分的。
2.使用3个茶碗，在3个茶碗下分别扣住1分、2分和5分的硬币。让孩子找出5分硬币，若能很快找出，就表扬他。用同样方法找出2分和1分的硬币。
3.在桌子上放上3种不同的糖块，给孩子1分、2分和5分的硬币各1枚，告诉他某种糖块卖5分钱1块。如果他第一次给你的钱就给对了，你就把糖块奖励给他。
4.把1分、2分和5分的硬币放在盒子里，把盒子举在孩子眼睛，让他伸手到盒子里拿出1枚硬币。如果他能正确地说出硬币的名称，就表扬他。
十、将文字、数字和标识等符号配对
方法：
1.把5张写有各种拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上，你手中另拿5张与它们相同的卡片。让孩子从你手中指出1张与桌子上相同的卡片配对。
2.利用文字或数字做游戏，让孩子把文字或数字填在正确的位置上。
3.用字形差别很大的拼音符号开始练习，如f、h、k、o、s等，渐渐用字形近似的符号，如b、d、q、p、m、n等。
4增加其他符号、标识等进行练习，如斑马线、交通用红绿灯、电话等。
十一、说出看过的物品颜色（如问：苹果是什么颜色）
方法：
1.告诉孩子：“苹果是红色的，香蕉是黄色的”等等。然后问他：“你吃的东西里，哪一种是红色的?”，“长在地上的绿色的东西是什么呀?”等等。
2.玩一种“我在想”的游戏，你说：“我在想一种绿色的东西，那是什么呀?”然后让孩子说出那绿色东西的名称，直到猜对为止。
3.要孩子说出看到过的东西的颜色，如“香蕉是什么色的?”，“草是什么色的?”，“我们经常坐的汽车是什么颜色的?”等等。必须是在孩子看不到实物的情况下，让他说出它们的颜色。
十二、听过3次的故事，能说出故事的5个要点
方法：
1.重复地给孩子讲画册中的故事。在讲的过程中让孩子发出角色的声音、动物的声音,扮演故事中的人物。还可以在讲的中途停下来,一问孩子：“下面怎么样了?”
2.利用画同，可以帮助孩子记忆。当孩子比以前能说出更多的故事时，你要表扬他。
3.孩子看过他喜欢的电视节目后，如能说出若干内容时，你要表扬他。
4.你和孩子一起看电视，边看边给他讲解故事情节，等电视节目结束后，让孩子说出节目中的5个要点。
5.利用幻灯片，在孩子看幻灯片时给他讲其中的故事情节。然后不让孩子看画面让他说说故事的情节。如果孩子说错了，让他再看看画面并做出更正，或者你把漏掉的故事情节补充上。
6.当你把某个故事给孩子讲过几次之后，让他把故事讲给家里人或小朋友们听。
十三、画一张有头和躯体的人物画
方法：
1.利用圆和直线画一个人形(参照3)，你每画一笔，让孩子模仿一笔，并给予口头上的指导。
2.用简单的话语给予提示，如“好好看看，这个人是不是还少点什么?”
3.教孩子画人，先画一个O，然后画一个+，最后画两条腿。也许孩子还能画出眼睛、鼻子和手指等等。
4.让孩子躺在一张大纸上，你画出他身体的轮廓。让孩子把它涂上颜色，并告诉他身体的各个部位。
5.画出人形的一部分之后，让孩子完成剩下的部分。这时，可以给他一个完整的图形做样本。等他熟练后，就增加要他画的部分，而且不看样本。
6.如果孩子忘了画身体的某一部分，可以提醒他：“这个人怎么没有脚啊?”或是用手指着身体的某一部分问他：“这个地方该有什么呀?”
7.最初用简单的线条画身体和四肢就行了，等孩子会画了，就要求他画有一定宽度的人物，并开始教他给线条状人形的躯干和四肢等部位“穿”上衣服。
8.让孩子利用人形饼干画人形，画出身体的轮廓，并加上眼、鼻、口、衣服等等。
十四、唱5句歌词
方法：
1.你把整首歌曲唱几遍给孩子听，然后你先唱一句，接着让孩子和你一起唱这一句，最后让他单独唱。逐渐增加唱的句数，并反复练习。
2.利用那些孩子故意反复听而他又熟悉的儿歌就更好。
3.一首歌你重复唱几次后，你唱每句歌词的开头部分，让孩子接下去唱完。
4.选择一些孩子喜欢听而曲调优美的歌曲，如电视广告歌曲和流行歌曲。
5.最初，即便孩子唱漏了一些歌词也要表扬他逐渐要求孩子唱更多的歌词。
十五、模仿10块积木搭金字塔（如：下到上为4、3、2、1块）
方法：
1.你和孩子各拿6块积木。从下往上，按照3、2、1的形式把积木搭起来，渐渐地搭成金字塔型。让孩子模仿每一个动作。
2.把6块积木摆在孩子面前，你搭好金字塔后，再把它推倒。然后让孩子自己照原样搭一个。他搭得好，你要表扬他，你可以指着每块积木，告诉他应放的位置。
3.给孩子6块积木，你也拿6块积木。你先搭一个金字塔放在那里，让他也搭一个同样的金字塔。他搭好了，你要表扬他。
4.利用10块积木重复上述过程。
5.在孩子搭积木时，用口头指示他，如“把这块竖起来”或“往这边一点，放上边”等等。
6.在纸上画出用积木搭成的金字塔的轮廓，然后把纸贴在墙上，让孩子按轮廓搭积木，搭成金字塔。
十六、说出物品的长短
方法：
1.利用铅笔、筷子、画成的直线或剪成的各种不同长度的纸条等。你指着较长的说：“这个长”，然后问孩子哪个长。你重复说一遍：“哪个长?这个!”，再让孩子指出长的一个。变换长短物品的位置，让孩子指出长的一个。用同样的方法练习说出短的物品。
2.开始时，选用长短相差悬殊的物品，等孩子熟练了，再逐渐缩小长短的差距。
3.把用来作比较的物品的一端排列整齐(如图)。向孩子说明哪个长、哪个短。然后让孩子指着说出哪个长、哪个短。
十七、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边
方法：
1.让孩子站在椅子或箱子的前边、后边或旁边。教孩子使用“前”、“后”和“旁边”这几个词。
2.使用两个同样的玩具(两把椅子或小床，两只狗或两只猫等)。你把1只猫放在椅子后边，并告诉孩子你放的地方。然后让孩子把另1只猫也放在同样的地方，并让他告诉你，猫放在哪儿了。用同样方法练习放在前边和旁边。继续练习下去，逐渐减少你的提示。你只告诉孩子把玩具放在什么地方，而不用你先放一次。
3.利用画有把某一物品放在另一物品的前边、后边或旁边的图片。如画有1只猫在椅子的前边、后边或旁边的图片。你指着图片问孩子：“哪只猫在椅子的后边?”
十八、拿出1－10件同样数目的物品
方法：
1.利用积木或某种小物品。你和孩子每人有10块积木和1张纸。你在纸上放1～10当中任何数目的积木，让孩子也放同样数目的积木。你不要对孩子说出数目，只对他说：“把和我放的积木的数目相同的积木放在纸上”。无论孩子放的数目对与否，都让他把他放的积木和你放的积木一块对一块地配对，看看是否正确。
2.变换要他拿出数目的顺序(如1、3、7、4)。
3.用葡萄干或爆米花等小食品，如果孩子能与你放的数目相同，就把这些小食品奖励给他吃。
4.在桌子上排列10个茶碗，然后在每个茶碗中放一粒葡萄干(或爆米花)，让孩子了解一对一的对应关系。
十九、说出或指出图片上的遗漏部分
方法：
1.画孩子熟悉的物品，但其中遗漏了某些部分。让孩子看一看图片中遗漏了什么，可以用问话的方式帮助他，如：“这个人有头吗?”等孩子熟练了就不再给他帮助。
2.开始时利用画面上遗漏部分比较明显的图片，如无头的马、没有屋顶的房子等。然后再用一些不太明显的图片，如没有尾巴的马等。
3.利用没有头的马、没有脚的马或没有尾巴的马的图片，目的是让孩子找出画面上缺少了什么，而不是要告诉孩子画上画的是什么。
4.让孩子比较完整的和不完整的图片，以便使他容易找出遗漏的部分。
二十、数1－20件物品
方法：
1.让孩子数数给你听，以了解他能数到多少，然后你再告诉他这个数后面的2～3个数，让他跟着反复地说。等他学会了，再增加3个数字，一直加到他能数到20为止。
2.在孩子面前放20件东西，让他指着每一件东西数数。当他数错了或停下来的时候，告诉他下一个数或下一个数开头的发音，让他继续数下去。
3.上楼梯的时候，让孩子每次数20个台阶。
二十一、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义，并运用这些词
方法：
1.从旧画册上剪下3张画，用这3张画订成一本讲故事的小册子。孩子边看这些画，边听你讲故事时，你要使用“第一，中间，最后”这几个词，并让孩子模仿着说。你再问“第一张画在哪儿?”让孩子指给你。然后，当孩子看这些画时，你让他使用“第一，中间，最后”这几个词讲故事。
2.在桌子上并排摆上3块积木，你一边用手按着，一边说：“呼隆隆火车”，让孩子模仿。然后你指着3个“火车”说：“第一，中间，最后”。你问“第一个是哪一个?”让孩子指出来。等孩子熟练后，你来指，让他来说“第一”，“中间”或“最后”。
3.除你和孩子，再加上1个人，3个人玩坐电车游戏。把孩子放在中间，你在前头走。告诉孩子你们3个人的顺序：你第一，孩子中间，另一个人最后。不时地换换位置，让孩子在合适的位置上。开始时帮助孩子说出第一个字”第--”、“中--”，“最--”，他学会了就奖励他。
【5－6岁认知】
一、数出20以内的数，边数边说出东西的数目
方法：
1.利用20个同样的瓶盖、牙签或小珠子做数数的东西。让孩子按你说的数目递给你，如果他给你拿的数目不对，让他与你一起数出声来,到他能拿对了数目为止。
2.从孩子数对了的数目开始往下数，每次加1，一直数到20。
3.发给孩子20张扑克牌或纸牌，让他数一数，问他共有多少张。
4.发给孩子超过20张扑克牌或纸牌，让他数20张给你。
二、读出数字1－10
方法：
1.在每张卡片上分别写上1-10的数字，把卡片藏在屋子里，让孩子找出来并读出每张卡片上的数字。
2.将海绵切成立方体，在其各面写上1-10的数字。像掷骰子那样掷出，然后让孩子读出上面的数字。
3.用纸或印刷品剪成数字，作成带有凸起数字的卡片。让孩子用手指摸上面凸起的数字，边摸边读出数字。
4.利用凹型数字型版的卡片，让孩子一边用铅笔顺着字迹画，一边说出数字。
三、说出自己身体的左右（如：右手、左耳 )
歌游方法：
1.在孩子右手腕系上一条红条带，让他容易记住这是右边。带着这条红条带，问他身体的左右，让他指出左右。等孩子熟练后，逐渐用细些的红条带，直至没有条带也能指出左右为止。
2.如果孩子惯用右手，要他把右手(写字的手)伸给你看一看。
3.用右手与孩子握手，并说：“你好!”或“你用哪只手握手呀?”
4.与孩子玩左右拍手的唱歌游戏。
四、按顺序说汉语拼音字母
方法：
1.鼓励孩子与你一起唱汉语拼音字母歌，也可利用唱片或录音带。
2.让孩子尽量说出他知道的拼音字母，必要时可以帮助他说完。
3.分段教孩子拼音字母，让孩子先说5个，你接着说后面的5个。等孩子学会后现逐渐增加，直到他全部学会。
4.和孩子轮流按顺序说拼音字母，你说1个，让孩子说1个。
五、写出自己的名字
方法：
1.在吃饭时为每位家人写一张姓名卡放在餐桌上。让孩子找到自己的名卡后坐在那个位置上。
2.一次写孩子名字中的一个字，让孩子模仿。如果他有困难，则可以让他用点线描着写。
3.开始时，让孩子写自己名字的一部分，余下的部分由你来完成。孩子学会后再增加他写的部分。
4.把孩子名字的每一个字写在一张卡片上，让他一张张地读出来，并按顺序排列好。开始时，先拿出写有孩子名字的其他卡片，让孩子照着这个样子把卡片一张张地排列起来。如果他已经会排列了，就只在必要时才让他看一下样本。
5.让孩子用样本描写自己的名字，然后让他把自己的名字依样写在下面。
六、利用拼音字母说出5个字
方法：
1.利用孩子熟悉的拼音字母。
2.你一边读拼音字母，一边让孩子照示范本描写那些字母。
3.选择字形明显不同的5个拼音字母，每个字母写1张卡片。拿上1张，你先读，然后让孩子拿着读，每次拿1张。如果他不会读时，你再读1次，让孩子反复练习。
4.每张卡片上写1个字母，把卡片藏在屋内不同的地方，让孩子找出这些卡片。孩子找到后，让他拿给你，并读出这些字母。如果有读不出的，你要教他读出来。
5.鼓励孩子读自己的名字、熟悉的字、广告牌上的文字等。
七、以宽度和长度为顺序排列10件东西
方法：
1.把纸剪成不同宽度和不同长度的形状，开始时先让孩子模仿按不同宽度和长度的顺序排列，等他熟悉了就让他自己排列。
2.收集粗细不同的吸管、绳子及不同厚度的书。将绳子、纸条、鞋带等剪成不同长度。
3.先用长、宽相差3厘米的东西。开始时先用3件东西进行比较。你先放上1件，让孩子放第2件。如果他学会了，再逐渐增加作比较的物品的数量，最终达到按不同长宽顺序排列好10件东西。作为辅助的方法，最初你可以放1个，空1个，让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步之后，你可以放上1个，空2个，再空3个，渐渐减少你放的个数，直至孩子会自行排列。
4.学会按长宽相差3厘米的顺序排列10件东西之后，逐渐减少其差距，直至减少到相差1.5厘米。
八、按顺序排列1－10
方法：
1.让孩子按照已依序排列好的1–10的数字卡，把另一组数字卡排列起来。然后你从示范用的数字卡中抽出1张，让孩子把另一组数字卡再排一次。不断地抽出示范卡，直至孩子不看示范卡也能按顺序排列好。
2.你按“1，2，6，8，9，10”的顺序把这几个数字卡排列起来，再让孩子把剩下的数字卡插进去。渐渐减少你放上的数字卡，直到让孩子自己排列全部数字卡。
3.如果孩子会数数，就让他一边数，一边排列数字。如这样做孩子有困难，就先让他排列他能数的那些数字，然后再去找下一个数字。
九、理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义
方法：
1.让3个孩子排成一列，问：“谁是第一?”等等。
2.在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如：“第一，穿袜子;第二，穿鞋;第三，系鞋带。”
3.让孩子排列3张图片，让他按顺序说出第一、第二、第三。
4.当你到街上散步时，让孩子数距你家最近的第一、第二、第三栋房子。
十、指出你说的数字1－25
方法：
1.把数字1～25按两组配对。你说出每一个字后，让孩子模仿。
2.依照顺序排列数字1～25，你说出其中的几个数字，让孩子指出来。开始时可以按数的顺序说，等他熟练后，则可不按顺序。
3.把数字1～25按顺序排列起来，你边指着某个数字边让孩子说出这个数。然后，你不按顺序指数字，让孩子说出这个数，如果孩子说不出来，再让他从1开始指着数字从头数起。然后再来一次，再说出那个数是多少。
十一、按照样子或模仿画菱形
方法：
1.每次画菱形的一个边，让孩子注意看，并模仿着画每条边。
2.画一个菱形给孩子做示范。然后你画4个点，让孩子把这4个点连接成一个菱形。必要时可给予口头帮助或扶着他的手教他。逐渐把点缩小，画得浅些。最后使孩子在没有别人帮助的情况下，只看样子即能画出菱形。
3.让孩子用铅笔描菱形板。
4.让孩子用手指摸一摸用砂纸做的菱形的轮廓，然后再画。
5.画一个“+”字，让孩子把4个端点连接起来，画成一个“风筝”的形状。
6画一个“帐篷 ”，再画一个倒的“帐篷V”，再把两个“帐篷”连接起来。
十二、解开如图所绘声绘色简单迷宫
方法：
1.画两条间隔约1.5厘米的L形线(如图)。让孩子在两条线之间画一条线。逐渐增加转折的数目，并使两条线的间隔变狭窄些。
2.画一幅画，画的起点是人或动物，终点是他们的家。让孩子找出他们回家的路。
3.如果孩子在两条线之间画线有困难，可以让他在这两条线之间开玩具小汽车或用手指在其间移动。
十三、按顺序说出星期几
方法：
1.按顺序告诉孩子一星期中每一天的名称，然后让他反复地一天天地说给你听。
2.接顺序把星期的名称说几次，然后你从星期日说到星期五，剩下的一天让孩子说出来。逐渐减少你说的星期数，让孩子多说。如果他有困难，你替他说出，再让他继续说下去。
3.为了让孩子熟悉星期的顺序，在孩子的房间是挂上日历。把孩子每周必做的事情和其他预定事项画到挂历上，让他知道星期几该做什么。
十四、利用3件物品做加减法
方法：
1.给孩子3块积木，让他数一数。你拿走1块后问他：“我拿走了1块，小明你现在还有几块?”让孩子再数一遍，并回答你还剩下几块。拿走不同数目的积木，反复重复上述过程。
2.用糖果、爆米花等重复上述过程，给他1、2或3个，让他吃掉1个，并自己数数还剩几个。
3.给孩子1块或两块积木，让他数一数。再给他两块或1块积木，让他再数一数。
4.利用实物，让孩子不用一个个地数，就告诉你答案。
十五、说出自己的生日（几月几日）
方法：
1.告诉孩子他的生日是几月几日，让他重复说几次给你听。在当天的稍后一些时候再让他告诉你他的生日是几月几日。如回答正确要称赞他。如果他说错了，让他再跟着你说几次，直到他能自己说正确为止。
2.用上述方法，开始时教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。
3.教孩子看日历上的日期，让他在日历上他生日的那一天画一个圆圈，并说出是几月几日。
十六、念10个数字
方法：
1.从2个或3个字开始。在认字卡片的旁边放上表示该字意思的画，然后把画掩盖起来，让孩子念出该字来。如孩子念不出，可以让他稍稍看一下画面。这几个字念熟后，再增加新的字。
2.用颜色做练习。首先用某种颜色写出这种颜色的名称。等孩子学会了读这几个表示这种颜色名称的字之后，让他拿用该色写的字与用黑色写的字相对照。然后只让他看用黑色写的字，当他不会读时，再让他看用那种颜色写的字，让他了解这几个字代表什么色。
3.从孩子需要的字开始教起，把“爸爸”、“妈妈”写在剪好的厚纸条上，每个词写3次。同样也用孩子的名字。逐渐增加“起床”、“快点”等词。把“妈妈起床”、“妈妈快点起床”写在厚纸条上，找把它们钉成小册子，读给父母、祖父母及兄弟姐妹们听。
十七、预测在日常生活中接下来做什么事（如：洗澡后刷牙）
方法：
1.利用描述孩子一天生活的故事书。让孩子看其中的一部分(如洗澡、刷牙)，然后问孩子下面该做什么，如果他回答不出，再给他看下面的画，让他说出来该做什么(如睡觉)。
2.在日常生活中，让孩子猜一猜下面该做什么了。例如把要洗的衣物放入洗衣机中，然后问孩子该做什么了，并让他实际做一做。
十八、区别整个和半个东西（如：一个和半个苹果）
方法：
1.利用整个和半个水果和蔬菜的画片。拿两张画片给孩子看，让他指出是“整个”还是“半个”。可以利用各种物品。
2.你与孩子说话时，使用“半个”和“整个”这两个词。
3.让孩子把一个整个的物品分成两半。例如，把一块饼干掰成两半，把香蕉切成两半，把纸撕成两半等等。问问孩子哪些东西是整个的，哪些是半个。
十九、数1－100的东西
方法：
1.让孩子尽量大声数到他能数的数目。如果他数错了或数漏了，你要告诉他。
2.每次教他数10个，让孩子熟悉50、60、70等。
3.让孩子数100个花生米、小方糖、葡萄干等小食品。如果他数对了，给他一点小奖品。
