训练自闭症孩子 如何让发指令更有效？
指令训练是自闭症儿童早期干预训练的基础，科学的指令训练不仅能够帮助自闭症儿童更好的服从训练中的指令，更加能够提升早期干预训练的效果，为自闭症儿童后期训练及整体提高提供良好基础。
正确地发指令是行为训练中DTT回合操作的第一要素，它体现了行为改变中对“刺激”这一环节的控制，从而达到使行为改变的目的。发指令时要注意以下几点：
1、不重复性。每个回合中，指令只出现一次。重复指令只能使孩子错误地理解为对指令可以不作出正确的反应。
正确的做法是训练者说：“拿杯子。”观察孩子的反应，如果孩子没有正确反应，则给予辅助，并夸奖“真棒”，停顿后开始下一个回合。
常见的错误做法是训练者说：“拿杯子”孩子没有作出正确反应。训练者并没有收起杯子，也没有停顿，却一再说：“拿杯子”“拿杯子”。
2、统一性。训练一个行为时，每个回合中发出的指令都要一致，随意地变换会让孩子对刺激信号产生混乱的感觉。如果指令是“坐下”，就不要在下一个回合中将指令变成“坐到椅子上”。
3、简明扼要。发指令必须简单，要根据孩子的理解能力，不要在指令中加入过多累赘的内容，否则孩子可能会弄不清究竟要他做什么。说：“拿杯子”而不说“拿桌子上那个红色的杯子”。
【行为训练】
行为训练的最大特点是将一个行为分解成一连串细小的、可以观测到的单元。例如“画圆圈”这个行为，可以分解为“拿起笔”、“左手按住纸”、“用笔在纸上画”、“画完后抬起笔”……
找出孩子尚不能够完成的单元行为，逐一训练。必要时还可以对一个单元行为再进行细分解。
每个行为的训练都要重复多个回合，直到孩子能够独立地达到标准。
训练开始时是一对一的形式，逐步变成小组上课和集体上课，以提高孩子的社会适应能力。
在训练的过程中老师的指令对孩子来说确实是很重要的，老师的指令不竟要发的简单 明了 同时还要清晰，什么时候发该怎么发这都是需要思考的，并且我们所发的对孩子有没有刺激，如果孩子对于指令没有做出相关的反应，那下一步我们又该怎么发这一次的指令呢!所以我们给孩子所发的指令一定要在孩子的能力范畴之内，是孩子能理解的，同时要紧记的是所发内容要简单扼要，不要附加太多无用的修饰。
在训练过程中，对孩子下达的指令非常重要，也是ABA训练的重点和关键。同时更是回合训练的开始，那么如何给孩子下指令就很重要，主要坚持以下几个原则：
第一，指令必须清楚，确保你的孩子已经有能力理解这个指令。
第二，指令的下达要简洁，不要过于罗嗦，烦琐，使孩子无所是从。
第三，对于指令的要求或者说是培养目标要一致。
第四，在训练过程中要有梯度，并且坚持循序渐进原则。
训练自闭症孩子穿脱衣服：随着孩子年龄增长，家长总是期望孩子学会更多的生活自理能力，比如自己吃饭，穿脱衣服。相较于冬天的衣服厚实繁多，夏天更适宜教初期的孩子穿脱衣服，衣服简单，更易建立孩子的信心和行为模式。
一般来说，脱衣服比穿衣服更容易掌握，因此，教孤独症儿童从脱衣服开始更适合。对孤独症儿童来说，先学会脱鞋、脱袜子，逐步到脱裤子，脱上衣。系扣子、系鞋带是最难把握的，放到最后再教，先将脱衣服分解成若干个环节，然后对照着看他们哪个环节有问题。
一般常常用后退法，即从最后一个环节开始训练。在训练穿、脱衣服时，一般采用示范和身体辅助，具体情况依孤独症儿童能力而定。
预备能力：具备一定的使用物品的模仿能力;大动作的模仿和一定的语言理解能力。
脱衣服从开身上衣开始练习，孤独症儿童最易掌握。
1.材料的选择：一件宽松的上衣
2.步骤
(1)解开扣子或拉链。
(2)孤独症儿童将一只胳膊从袖子里脱出。
(3)将孤独症儿童一只胳膊从肩膀处脱出。
(4)将另一只胳膊从袖子里脱出。
(5)将另一只胳膊从肩膀处脱出。
3.练习脱T恤衫，要选择一件宽松的、头部开口大的短袖练习;鞋和袜子也要选择宽松的、尺寸大的进行练习。
(二)穿开身上衣
1.孤独症儿童衣服的选择开始训练时适合选拉锁衫或扣子稍大、偏轻薄的上衣。
2.孤独症儿童训练步骤
(1)拿起上衣，分清前后。
(2)将袖子的上开口对准一只手，穿进一只袖子。
(3)孤独症儿童把另一只袖子从后面拉到合适位置，将另一只胳膊伸进袖子。
(4)双手一起拉上衣前面两边，对齐衣服底边。
(5)孤独症儿童穿入拉锁或衣服的中间的扣子(先从最好下手的扣子学起)。
(6)向上提拉拉锁或扣其他的扣子。
(7)整理。
孤独症儿童系扣子、拉拉链等专门技能也可以分别在木板或专门设计的布上练习，然后在实地练习。
