生活化认知之教你如何带孩子去超市
郑州市康达认知理解工作室的从凌云老师说：“生活中的每个环节我们都可以让孩子参与进去，这样不仅能锻炼提高孩子，还能帮孩子积累社会经验。”
举例说明：
假如：现在我们想要吃水果，那么我们要去买西瓜
（1）不认识西瓜的；首先我们可以给孩子列清单：我们就把西瓜的照片提前准备好，打印出来，告诉孩子我们今天要买的就是西瓜，让孩子拿着图片，然后去超市买，那么在这个时候，是不是我们在学校进行的配对就给孩子练习运用上了；
（2）认识西瓜的；如果孩子认识字，我们就在清单上写上“西瓜”这两个字，如果不认识也要把图片贴在清单上，在出门的时候让孩子看看，到超市了让孩子想一想要买的是什么，如果忘了，再拿出来给孩子一个视觉提示；
在这个过程中不仅能帮孩子积累购物的经验，还能提高孩子的视觉辨别能力、记忆能力、以及简单的沟通交流能力；
针对孩子要去超市买水果我们可以这样设置课程：
列清单
去超市
购买水果
结账
回家
辨认自己购买的水果
这是买水果的流程，这整个过程都是认知的过程。
1.列清单
为了增加孩子的兴趣，我们可以让孩子挑他喜欢的水果买，告诉孩子
要去买水果了，问他想吃什么水果？也可以规定孩子买几种和买的数量。如：今天去超市，我们可以买两种水果，你想买什么水果？孩子自己去想，不会联想的孩子，可以家长自己规定。
2.去超市
明白去的地点和路线
知道等侯所坐车次
知道如何买票
知道找空位
知道给老人让位
知道下车地点
如果是附近的超市，要知道去的路线，能自己走在前面，带着路。购完物之后能找到家。
3.购买水果
需知道购物的整个流程：首先找到超市入口，知道推购物车，开始寻找自己要买的水果；找到之后，要知道买的数量；要知道拿袋子，去装水果；要知道去称一称水果的重量；知道称完之后放到自己的购物车里；要知道在超市不能吃，出了超市才可以吃。
买完之后要去结账；结账的时候，要知道从自己的购物车把买的水果放到收银台上，能和结营员有简单的交流。例如：
知道拿自己买的水果
知道把小票给门口的检票员看
5.回家
买完之后，要能提着自己的买的水果回家；如果提不动，可以寻求大人的帮忙，能不乱跑，直接就回家了。
6.辨认自己购买的水果
能从家里的水果中，辨认出自己刚才买的是什么水果；回忆自己去超市买什么水果了；在没有看见实物的情况下，家长问：你今天去超市买什么水果了？孩子能表达出来（在这个环节提高孩子的记忆能力和回忆性语言的表达，可以间隔一会然后再问，慢慢拉长询问的时间）。
