多感官教学活动

这一、两年来，国内渐渐掀起对多感官教学的探讨及重视。在许多教学法争鸣的情况下，【多感官】这新潮的名词，为什么如此令教学界醉心和重视呢？是一个非常有趣且值得探索的话题。

感官知觉的发展与多感官教学
在学龄前的幼儿期阶段需多提供感官知觉的刺激和经验，来帮助幼儿们各项发展和学习，所以任何的发展准备期都是以感官知觉做前导，引导孩子运用不同的感官知觉系统来探索→尝试→学习新事物，使其发展能一一的依序建立起来。

感官知觉包含了：触觉、听觉、视觉、味嗅觉、本体觉、前庭觉…等。人类在胚胎、胎儿发展阶段，在母体孕育期已经开始接受一连串感官知觉的刺激和经验了。想象一下，十个月在母体内的旅程中会遇到什么有趣的感受：
空间──充满着羊水、胎儿感受到旋转、跳动、摇晃、摆动；压力──不时有挤压（松、紧）、伸展；温度──有子宫内的体温、湿度….等，有形、无形中发展出最早的感觉系统：前庭觉、本体觉、触觉。

随着身体器官的发展成熟，渐渐进入另一个阶段：听觉、味嗅觉。以听觉发展为例，胎儿在妈妈的肚子里就可以听到妈妈的心跳声、说话、音乐、环境中的声音等。虽然此阶段尚无法理解这些声音的意思，但透过羊水中的共鸣，再传导到听神经，可以感受到：音调、音频、节奏、快慢、高低音、喜欢不喜欢….的不同。所以我们常会告诉准妈妈们要注意胎教，多听听美好的声音、看看美的事物，保持心情的愉悦….，均有助于培养一个健康、快乐的宝宝。

谈了这么多的感官知觉，与多感官有什么不同呢？过去，在谈感官知觉发展时，我们会习惯将知觉领域切割成一个一个分开来谈。事实上，以多层次教学的观点而言，感官知觉的发展不论何时何地都是相互交叉相辅、影响：刺激→接收→学习的。

例如：一位妈妈在喂哺婴儿时，婴儿会感受到妈妈的心跳、体温；同时妈妈会与婴儿说话、轻轻摇摆、拍打、轻抚…等等的动作，一连串的过程中可以使婴儿接收到：味嗅、听觉、触觉、视觉、前庭觉…等感官刺激，是多感官觉知的型态。由此可见，多感官教学会如此的被推崇和重视，是可以被理解的。

多感官教学的原则 运用多感官于教学中需掌握一些原则：
1.任何发展基础源于感觉系统的经验来学习的。
2.多感官的经验或学习是随时随地会发生的，无法被单独分离教导的。
3.任何的教学法是可以相结合的，不应局限于某种单一教学型态。
4.教学进行中，以提供幼儿亲自探索、操作、体验为导向。
5.活动设计需结合不同感官活动：视觉、触觉、听觉、本体觉…..等。
6.教学资源能多元化、多功能的被使用。
7.教材的准备要多样性、多变化。
8.活动设计需考虑幼儿的发展能力和需要性。
9.环境布置需考虑取材方便、耐用性、易被替代为主。
10.教师要能接受幼儿以不同的游戏特质呈现。

教学活动设计

活动一：
单元名称：奇妙的声音
小主题名称：环境中的声音

活动流程/设计：
一、活动介绍
1.家中可以常听见的声音。
2.介绍今天活动中有什么神奇的东西？例:闹钟、吹风机、收音机、玩具…。
3.介绍每样东西在我们的生活中有什么样的功用？
4.听一听这些声音有什么不一样或特殊性？

二、介绍环境中的声音
1.家中可以常听见的声音。
2.介绍家庭的电器用品/名称/操作、示范。
3.马路上有哪些交通工具？例：汽车、警察车、救护车….。
4.
a.猜一猜/听一听这些特殊的声音。
b.会在什么地方听见或看到这些有声的东西/交通工具会用有哪些人驾驶/使用？

三、分组游戏
1.将所有介绍过的物品分组于以下游戏区中
a.神秘屋（绿色区）
b.扮演/游戏区（橘色区）
c.操作角（黄色区）

2.让小朋友抽签，依抽到的颜色寻找荧光灯的指示至活动区域。
注：待幼儿选好后关灯，请幼儿们依荧光贴纸的指示寻找至该区域，再开灯。

四、分享/讨论
1.大家分享在不同区域中玩了什么东西？
2.请幼儿模仿听见哪些声音？
3.讨论在游戏区中的感受？
4.活动结束前，先预告下次活动的内容，并能选换不同的区域游戏 。

五、备 注
1.分组时间至少15~20分钟。
2.依幼儿能力需要添置/更换摆放的教材。
3.神秘屋中的旋转灯，可配合声音的出现转换颜色。

教学资源
。闹钟 。旋转灯　。吹风机　 。荧光贴纸
。收音机 。故事书（交通工具、电器用品）有声书
。玩具类（警车、救护车、消防车..）
。耳聪目明（声音、图卡）

＊神秘屋内有录制好的声音播放及相关的图片可以配对。
＊扮演/游戏区有不同的有声玩具、大积木可建构和扮演。
＊操作区有不同的家庭/家电用品、耳聪目明…供给操作。
＊分享讨论区为活动前及结束后，让幼儿及老师共同分享讨论之用。

活动一：
单元名称：奇妙的声音
小主题名称：野性的呼唤
活动流程/设计

一、活动介绍
1.询问小朋友是否曾去过动物园？
2.看过哪些动物？
3.这些动物有什么特别的叫声？老师和小朋友一同模仿、示范。

4.介绍神秘箱中有哪些神奇的动物？
a.配合灯光音效呈现动物。
b.可由老师/小朋友探索拿取。

二、幻灯片（动物）欣赏1.介绍动物的名称、动物的叫声。
2.介绍海洋中的生物、特殊动物的叫声。

三、分组游戏
1.让幼儿自我选择：
a.神秘屋
b.黑森林
c.海洋世界
2.分组后的幼儿，可由各关主带离至游戏区。

四、分享/讨论1.让幼儿分享在不同区域游戏，中看到了什么？
2.说一说，在游戏中发现什么有趣的事情？
3.讨论不同的动物们，会住在哪些地方？
4.请小朋友可以留心生活中常会出现的动物有哪些？培养观察的态度。
5.预告下次游戏的活动内容。

五、备 注
1.分组活动时，老师可引导幼儿选择需注意人数以免同区域中人数太多。
2.各游戏区域的关主在活动中，扮演引导或示范的角色。鼓励和适时协助幼儿去探索。
3. 布置时可运用不同物品的材质做变化。

教学资源
。滑板 。Discovery录像带
。平衡板 。彩色纸带
。阶梯板 。塑料草皮
。手电筒 。幻灯机/片
。收音机 。大纸箱
。动物/海洋生物模型
。耳聪目明。造形娃娃

*环境布置*
『神秘屋』＊利用大纸箱布置成山洞。
＊摆放多种材质的动物娃娃。
＊播放动物的声音。
＊引导幼儿想象是某种动物要去找好朋友。
＊ 模仿动物的叫声/动作。

『黑森林』
＊布置成黑夜中的森林/草地（塑料草皮）。
＊ 悬挂着动物模型于森林中。
＊ 利用滑板当小泰山的工具.
＊让小朋友扮演探险家/小泰山。
＊当动物声音出现时，用手电筒去探照寻找。

『海洋世界』
＊ 布置成蓝色海洋的感觉。
＊利用彩色纸带布置成海洋.
＊播放海浪的声音。
＊利用平衡板当船。
＊悬挂海中声物的图卡/模型.
＊引导小朋友，想象是潜水员在海中探险。
＊利用跳灯的变化，感受海洋中颜色的变化。