天爱康复训练帮助泰国孤独症儿童

　　吸引国外康复者的是这里助孩子“长大”的新课程

　　前天上午，天空飘起了雪花。钟楼区天爱儿童康复中心的生活教室里，杨家升特别兴奋，拉着表弟小柳和自己一起看，小柳开始跟着哥哥念着并不清晰的“下雪”。11岁的小柳来自泰国，在5岁时被发现患有孤独症，语言沟通有障碍，不能主动和人交流。他的家长在走了很多孤独症康复机构之后，最终选择来“天爱”，是看中了这里不仅仅停留在学前水平的康复新课。

　　据杨家升介绍，小柳的父母特别忙，2002年小柳离开泰国到了中国后，他们就把小柳托付给了杨家升。杨家升陪伴着小柳，到过许多大城市的孤独症儿童康复机构。为了这个弟弟在哪里康复，家里也商量了很多次。到了中国，这几年里，弟弟在上海的星语、爱好以及北京的星星雨都呆过。

　　和小柳朝夕相对，杨家升对孤独症也有了一定的研究。“这些康复机构不能够长期进行康复训练，对康复效果有影响；随着弟弟年龄的增长，弟弟也已经不适合那些针对比较小的孩子的康复训练。”

　　4个月前，杨家升慕名来到了“天爱”。虽然硬件设施无法和以前小柳呆的康复机构相比，但学校为10多岁孩子开设的兴趣特长课、生活游戏课等，让杨家升感觉这里很适合弟弟继续康复。和叔叔婶婶沟通后，杨家升陪着小柳一起到了常州，进了“天爱”。

　　“天爱”的校长杨建军介绍，大多孤独症儿童康复机构的教育体系还停留在学前水平。“学校的孩子在慢慢长大，而从最初的30多个孩子到现在108个，必须要为一些孩子的康复作出调整。”

　　去年6月，与美国加州自闭症协会联系后，杨建军听取了美国专家的建议，在学校开始进行学龄期、学龄后期教育实践。学校里15个10岁以上的孤独症儿童有了兴趣特长课、生活游戏课、系统文化课等。“都是为孩子的未来做好准备。”

　　尽管在“天爱”时间还不长，但杨家升却觉得弟弟进步不小。“以前和他相隔几米叫他，他都没有反应。现在楼上喊，他在楼下就会答应了。虽然一年见不到家人几次，但有时他看着照片也会叫爸爸妈妈呢。”杨家升和杨建军约定，等小柳回泰国过年回来，还要继续到“天爱”康复。