为“星儿”撑起一片天空
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在迪恩捷教育咨询服务机构特殊教育工作中心，自闭症患儿1/3的课程被安排与正常孩子一起进行。来自美国的康复训练老师珍珠说，这样做可以提供一个正常的群体环境，当患儿看到正常孩子进行涂色、剪纸、聊天和分享玩具时，会主动地模仿学习。
5岁的宝宝（化名）本应是个活泼开朗的男孩，但2岁多时却被查出患有自闭症。3年来，父母一直在全国各地给孩子做培训，他们只有一个最简单不过的愿望——孩子能在8岁左右进入小学读书。如今，聪明的宝宝经过训练后已经能和老师玩游戏，进行简单的交流，还能专心致志地练习写字。
冯秀园长介绍说，自闭症病情发现得越早，训练所能取得的进步就越大，老师将帮助孩子了解自己身体的需要，并以别人能够接受的形式表达出来。一部分人最终是可以回归社会，创造价值，实现自我生存的，而不是待在家里，成为全家人终生的负担。希望全社会都能愿意接纳自闭症患儿，别把他们看成另类。其实关心呵护得越多，康复的可能就越大。同时，在起步较早的国家和地区，适龄的自闭症孩子可以无条件地进入学校读书，而目前很多特训学校的培训方式并不专业，我们的孩子需要有更多的走进正规课堂学习的机会。
本报记者 刘弘 摄影 胡俊鹏
