观后感——学做孩子的老师

老师：陶金玲

部门：拓展沟通

日期：2013.05　

　　对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用是非常重要的。家长的期望、要求、教学方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。孤独症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。因为孤独症儿童本身分辨不清是非，无自己的主动要求和想法，可以说他们的每一个行为都是受家长影响和作用的。因此孤独症儿童家长的教育心态决定了孤独症儿童今后的发展方向。因为孤独症儿童的家长心态是复杂多样的，我们想告诉他们：孩子被确诊为孤独症并不可怕，可怕的是做家长的不能以一种健康向上的心态去面对。那样会使您和孩子的未来都在永远的“孤独中”度过。放下包袱，超脱出来。生活中将会有很多的好心人向你伸出手，和您一起去创造幸福，您和孩子的生活将会重新撒满阳光。

　　孤独症儿童在发展过程中，由于疾患，同正常儿童相比已经落后太多了。如果家长出于一种歉疚、补偿心理而过分地保护和替代孩子，那么你所做的一切只能加大孤独症儿童在生活自理、言语沟通及其他方面的困难，因为他不用动手、不用说话，只要他一发脾气家长就会把东西送到他眼前。其结果，孩子只会变得更笨拙、更任性、更难管理。那么什么是正确的做法呢?

　　学做老师，教孩子学习技能。父母是孩子的第一任教师，也是终生的教师。尤其是一个有残疾孩子的家庭，父母的职责就不只是照顾好他的生活，还要教给孩子应该掌握而现在还没有学会的各种技能。既使有教育机构肯接纳你的孩子，家庭的教育训练也是永远不能中断的。

　　孤独症儿童个体间的差异极大，你根本找不出两个同样的孤独症儿童来。因此，在教育训练中我们特别强调以个别教育训练为主。在评价孩子的进步时，第一你不应拿正常儿童做单纯的比较对象，通常孤独症儿童的整体发展要比正常儿童迟缓3-5年。第二你不应拿另一个孤独症儿童来做简单的比较对象，因为每一个孤独症儿童的病因，残疾的程度以及教育训练开展的早晚等因素都不一样，其发展各具特色。第三你应该拿自己孩子的今天和过去比。最好的办法就是做记录。也可用文字叙述，也可用图表来记载,这样家长们很容易看到孩子们的每一点进步。

　　尽管您的孩子患有孤独症，但是您并不孤独，您的家庭并不孤独，因此，我想对所有的家长说：“敞开你的心扉，你会发现生活中多了许多阳光!相信在张主任的带领下我们的孩子会越来越好。”