孩子喜欢挠脚背被误认为是自闭症
“胡老师，你发现我的儿子有什么问题吗?”
“我没有发现他有明显的问题呀。”
“我的儿子是自闭症!”
这是胡老师在给小学生上性健康教育课时，一位孩子妈妈在课后问他的问题。
这个孩子刚好坐在第一排，胡老师在上课的时候很容易观察到他，并没有发现他有异常的举动，可是孩子妈妈为什么这么说呢?
胡老师的脑海里立即闪现出孩子在课堂环节里的表现：他听课很专注，每一节课几乎都是50分钟到一个小时，这个男孩从未表现出与其他孩子不一样的地方;他能够听懂胡老师的要求，并按照要求执行;胡老师在课堂上让孩子们画男孩和女孩，他画的男孩女孩特征很清晰;胡老师让孩子们做感恩卡，做好之后，胡老师让孩子们送给自己的爸爸妈妈，并与爸爸妈妈拥抱，他与所有孩子一样，与妈妈拥抱了;课堂结束的时候，胡老师让孩子们收拾干净自己的桌面，并将垃圾带走，他同样也做到了……
他与别人的交流竟是抓挠脚背
经过这个孩子妈妈的提醒之后，胡老师在课后特意邀请了这位妈妈和孩子一起吃午餐，胡老师的主要目的想进一步观察孩子。他们到餐厅之后，孩子能够主动地点自己喜欢吃的食物，而且能够很认真地吃干净了自己的食物。胡老师与这位孩子妈妈聊天，孩子会专心地在一旁听。但是胡老师偶尔与孩子说上一句话的时候，他却会立即避开对方的眼神，不与胡老师有任何的交流，给人的感觉就是他不与外人说话，但他会与他的妈妈说话。
另胡老师意想不到的是在吃完饭的十多分钟后，男孩竟钻到餐桌下面，用手轻轻地抓挠胡老师的脚背，胡老师心里像是明白了他的用意一样：他是用这样的方式在与第一次见面的人进行交流的啊!胡老师并没有表现的像内心的惊讶那样的夸张，而是轻摇脚背与他的手呼应，作以回应，并继续与妈妈聊天。
或许是这个孩子发现老师与其他人的不一样，没有其他人对他的诧异表现，慢慢的他开始与老师有了眼神的对接，刚开始眼神交流的并时间不长，只是一闪而过，很恍惚，很匆忙，又感觉有些许的恐惧掺杂在里面。
在胡老师和这位孩子妈妈的整个吃饭和谈话的过程中，孩子会一会儿到餐厅外面，透过玻璃墙面与妈妈打招呼，笑起来很灿烂的样子，一会儿又回到妈妈身边，眼睛看着妈妈，做出傻傻的感觉，看着妈妈笑。
老师坚信孩子不是自闭症
经过胡老师与这位孩子妈妈的长时间交流，却让胡老师更加相信这个孩子不是自闭症，而是孩子在妈妈面前故意“装傻”，他应该具备与人正常交流的能力，但他却表现的好像不能与人正常交流一样，不与陌生人说话，让自己保持一种“病态”。
孩子需要一个真正走进他内心的人
据了解，这位孩子妈妈因为一直忙于工作，在孩子6岁前都没有用心教育过他，很少有时间与孩子交流，孩子主要由老人照顾，她给孩子的爱太少太少。
吃饭期间发现两件事
1、孩子要喝水，因为孩子习惯不喝茶，只喝白开水，所以需要找服务员要。孩子几次告诉妈妈口渴要喝水，孩子妈妈要么让孩子自己去找服务员解决，要么就不理会孩子。其间胡老师还插了一次话，告诉妈妈帮一下孩子去服务员那儿找水，孩子妈妈也没有理会我。
“孩子一直喊口渴要喝水，为什么你不帮他解决这个问题呢?”
“我想要他自己学会解决问题，他可以自己去找服务员啊!”
“你明明知道你的孩子不与他人说话，你让他如何去找服务员表达自己的需要呢?”
“我想逼着他自己去找服务员，这样他就可以开口与他人说话了。”
“你的孩子口渴到现在，他一次又一次找你，而没有去找服务员，你能明白孩子现在心里怎么看待这件事情吗?他的内心只会感到自己得不到妈妈的帮助。”
“那我该怎么做呢?”
“当你让孩子去找服务员时，你把他当成了一个有正常沟通能力的孩子，当你需要爱孩子的时候，你把他当成了一个‘自闭症’孩子，孩子不知道自己在你的心里是一个怎样的状态。无论怎样，孩子当下没有能力找到开水的时候，你的方式应该是帮助他找到服务员，可以试着让孩子告诉服务员自己的需要。如果他不开口，你可以帮助他说明需要。最终，孩子能够喝到开水，他会感觉到你的关怀和帮助。你与服务员的交流也给孩子进行了一个示范，让他学习到如何与他人正常沟通。”
2、孩子抓挠老师的脚背，是孩子在用他自己的方式主动与人交流，说明他不是不愿意与人交流，也说明他不是不懂得与人交流，而是不知道该以什么样的方式去交流。此时孩子妈妈吃惊地说：“哎呀，他经常这样做，每次我都让他不要这样，这样做会让别人不舒服，或者别人会不高兴啊!”
作为孩子的妈妈也好，老师也好，都要明白这是孩子有与他人交流愿望的一个行为，而大人需要做的不是阻止他，而是要帮助他。
“要是别人不高兴怎么办?”
胡老师耐心的告诉孩子妈妈“我会告诉被孩子抓挠脚背的人，‘我儿子抓挠你的脚背，是他喜欢你，想与你交朋友，你不要有什么误解哈’，一般来说成人会理解妈妈的用意，回到家里，我会告诉儿子，‘如果你想与自己喜欢的成人交朋友，或者想与他说话，除了抓挠他的脚背，你还可以有其他方式，比如和他聊天，讲一些你感兴趣的事情，或者让他给你讲个故事，妈妈觉得你可以用很多的方式与别人交朋友’。当你知道孩子有这样的行为和欲望后，每次带孩子外出，可以带上一些故事书，为孩子提供与他人交流的条件和机会，这样孩子就会慢慢改变了。”
孩子假装自闭症，以获取妈妈的关注
在老师眼里，这个孩子并不是真正的自闭症。
“孩子的自闭症是如何被诊断出来的?”
“是当地最有名的医生诊断的，这位医生是自闭症专家。”
“他诊断你孩子自闭症的依据是什么?”
“我的孩子从小就喜欢火车，一直喜欢到现在，这是第一个依据。第二个依据是他对我没有感情，我离开他上班他都不会哭;第三个依据是孩子不爱与别人说话。”
自从发现孩子出现问题后，孩子妈妈看了大量的有关疾病的书籍，用书里的疾病诊断标准不断地套在自己的孩子身上，她坚信孩子就是自闭症，这一观念始终在她的心里根深蒂固。 “这一年来，我开始真正把心放在了孩子身上，孩子的自闭症大大好转了，情况好了很多。”一个真正患有自闭症的孩子，不可能在一年中获得了妈妈的关注，症状就大大缓解。
孩子是聪明的，他们为了生存，总是将自己调整为迎合妈妈意愿的乖宝宝，这是他们的生存本能。这个男孩在被妈妈忽略了多年之后，终于发现自己的病态是最能够让妈妈关注自己的法宝，于是他就保持这样的病态，在妈妈面前做出傻傻的表情。他想与别人正常交流，却用抓挠我脚背的方式，这一切都是孩子怕失去自己的“病态”，从而失去妈妈的关注。
对于这样忙于工作而无暇照顾孩子，无法给孩子该有的母爱和关怀的母亲，不在少数。如果子意识到问题的严重性之后，一定要把你的孩子当成一个正常的孩子来教养，不要再让他看到你眼里对他的怜悯，而是要让他看到你的眼神里充满了对他的欣赏和信任。
“可以让我拍一张你今天在课堂画的画吗?”
男孩不说话，但他的眼神与老师的眼神是有交流的。
“如果你同意就点一下头，如果你不同意就摇头，好吗?”
类似于这样的问题可以有很多，孩子只是做了这样一个简单的回应，这就说明，只要我们给孩子一个合适的环境，真正的走进他的内心，理解他的想法，真正的去读懂他，他就能够与普通人一样与他人交流，走上正常的生活轨道，不被他人用异样的眼光看待，这难道不是孩子的内心真正想法吗?难道不是做家长的真正愿望吗?
