申请融合教育资助学校增至百七间

记者吕少群报道：教统局试行的融合教育新资助模式受到学界欢迎，两年间参加学校由廿五间增至一百七十间，升幅近七倍。香港教育学院融合教育中心负责人香焕琼指出，新模式令学校可灵活运用资源去招聘教师或购买教育服务，教院也相应推出校本特殊教育培训班和家长工作坊，费用由几百元至万多元不等。

教统局透露，本学年（○四至○五）全港有一百一十七间中小学推行全校参与模式的融合教育，取录约八百名有视障、听障、肢体伤残、患自闭症或轻度智障学生，各校获教统局提供额外教师和资源，另藉增补基金为视障生添置点字机、计算机或闭路电视，为听障生添置视听器材或为肢体伤残生建造斜道或扶手。就读于将军澳宝觉中学的失明女生岑芷伦，就受惠于点字机和装有发声软件的手提电脑去辅助学习。

相对全校参与模式的专款按收取特殊需要学生人数而定，限于招聘教师和购买设备，教统局上学年（○三至○四）起在小学试行融合教育新资助模式，拨给学校二、三十万元，供聘请人手、购买或外判服务，收生对象则由听视智和残障扩展至读写难障碍，过度活跃和自闭症等，参加学校由上学年的二十五间增至本学年的一百七十间。教院获委托开办校本培训课程支持学界。

教院「特殊学习需要与融合教育中心」主任香焕琼表示，全校参与的运作模式未必真正令特殊学生融入校园，新资助模式则打破界限，鼓励学校想方设法令残障与普遍学生共融，从课程到教学理念和意识都要革新，正好呼应人人可受惠的融合教育新趋势。但她认为，教统局委托教院办的六至十小时校本培训课程太简短，未必可充分照顾到各校需要。

香焕琼又谈到教院融合教育中心近几年服务学界的发现：中小学碰到的最大问题是师资所受特殊教育培训不足，小学教师对弱能学生多而种类繁最感头疼，最急切的培训要求是如何界定和处理学生情绪问题。「教导残障和智障生的难度不大，最困难是读写困难、过度活跃和行为问题，这类学生也分布在主流学校。」

教院融合教育中心遂推行六个校本培训课程，包括如何成立学生支持小组和课程调适，合计十八个小时，费用可低于万八元。今年四月又会为家长推出六个特殊教育工作坊，每次费用二百元。