：“特别的爱给特别的你”　国立教育学院特别教育文凭课程　74名毕业生到中小学担任特别辅导员

　　之前在托儿中心当教师的陈思伶（22岁）碰上有阅读障碍症（Dyslexia）和自闭症（Austistic Spectrum Disorder）的学生，总是不知所措，不过现在她有能力与这些特别学生沟通，在莱佛士女子小学担任“特别辅导员（Special Needs Officer）”，专门帮助有特别学习需要的学生融入学校的正规课程。

　　陈思伶是其中一名首批完成国立教育学院特别教育文凭（Diploma in Special Education）后，到普通学校担任特别辅导员的毕业生。共有171名特别教育文凭课程毕业生在前天的教师就职典礼宣誓就职，当中有74名将到61所小学与13所中学担任特别辅导员。

　　陈思伶毕业自义安理工学院的幼儿教育课程，随后在托儿中心当了1年半的教师。在短暂的教学生涯里，她碰过一些患有自闭症的儿童，发现自己完全无法与他们沟通。

　　她说：“他们会躲到桌子底下、不喜欢说话，我尝试拥抱他们时，他们会把我推开。我觉得他们很孤单、寂寞，但是自己又无法与他们沟通，所以觉得很无助。”

　　她于是选择到国立教育学院修读为期一年的全时间特别教育文凭课程，希望能帮助这群学生。她先在教育学院上课半年，随后到新加坡阅读障碍协会上课三个月，过后再到莱佛士女子小学实习。此外，她目前也在新加坡阅读障碍协会进修。

　　她表示，她的同届同学从20几岁至40多岁都有，来自各行各业，有些与她一样，之前是幼教老师，另一些曾是工程师、商人、空姐。有另一批同学则是修读为期两年的兼职课程。

　　陈思伶目前在莱佛士女子小学，负责照顾7名小一至小五的学生。他们当中有些患有自闭症、多动症，另一些则有阅读障碍。

　　她每星期会跟随她负责的学生到他们班上上一、两节英文课，同时为他们准备特别的教材，帮助他们在课堂上学习。

　　“我准备字体较大的课文，并且加上更多插图，这对有阅读障碍的学生很有帮助。”
　　此外，她也会与学生进行一对一的教导，每星期三次。她表示，患有多动症的学生非常好动，因此她会通过游戏帮助他们学习。她也会针对学生各别的需要，为他们准备特别的教材。

　　她指出，要教导这群孩子需要很大的耐心，而且要先和他们建立起关系。

　　“或许我就像个大孩子，他们觉得我容易亲近。他们都叫我‘姐姐’，不叫我老师。”

　　她也发现，自己工作上更大的挑战其实是帮助他们建立起信心。

　　“他们看到周围的同学成绩都那么好，自己却连阅读、拼写都有问题，自信心非常低。”

　　陈思伶表示，他们需要很多的赞美与鼓励。除了不断在言语上肯定他们，她也会亲手做些小卡片，写上鼓励的话语，提醒他们不要气馁。

　　学生的进步虽然缓慢，但是每一小步对陈思伶来说都是很大的满足感。

　　她透露，有一名学生之前很依赖她，总是叫她念文章给她听。现在经过三个多月的教导，她比较独立了，懂得认一些常见的字，而且会自发地尝试做功课、阅读墙上的海报等。

　　她说：“还有一名学生以前对数字与日期没有概念，写日期时会把年份写成70，现在不会了。即使有些学生只是字体写得比较好看，我也会觉得很开心。我觉得自己好像是个魔术师，我的鼓励给了他们继续尝试的勇气。”

　　据媒体日前的报道，目前有超过4000名有学习障碍的学生在普通学校上课。教育部至今年6月共派了81名特别辅导员到普通学校，并计划在2010年达到多增派159名特别辅导员的目标。