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提高宝宝认知能力的训练方法大全，提前收藏了！提高宝宝认知能力的训练方法大全，提前收藏了！
2015-08-27

如何引导家长去诱导自闭症儿童主动意识自闭症幼儿由于身心特点，情感极不稳定，不易接近周围的人，对情感的体验也不深刻。要想对其进行教育干预，双方的相互接纳是前提， 自闭症作为一种由大脑病变所引起的综合症。其主要症状表现为：(1)社交困难，缺乏与他人的情感交流，对外界刺激无动于衷。(2)
2013-11-13

家长要多给自闭儿自由选择的权力和机会家长关爱孩子是很正常的一件事，但是家长一定要把握一个度的问题，尤其是自闭症、脑瘫的孩子等。其实他们并不是什么都不会，而是家长根本都没有给过孩子自己动手的机会，所以以至于孩子七八岁了还是什么也不会，凡事都等着家长做，久而久之，自己也就丧失了
2013-08-29

自闭儿的认知训练从接受到表达如何过渡自闭症孩子在最开始接受康复训练的时候，需要接受很多新的东西，接受认识了这些东西后如何让其能够自己主动的去表达，并清晰完整的表达出来，也就是所谓的说话，这才是一个真正的难题。 在这中间需要孩子有一个量的积累、多识多解、多选择，从生活性的实物做
2013-08-28

融合教育中如何教自闭儿识别数字的大与小随着孤独症儿童的增长，各地关于自闭症儿童的融合教育机构陆续建立起来。像郑州市康达能力训练中心，除了为自闭症儿童建立了一系列的康复中心外，为孤独症儿童建立了慧聪融合幼儿园，而且还为大龄的孤独症、脑瘫等特殊障碍的孩子建立了大龄孩子托养中心。这
2022-06-21

如何指导孤独症儿童辨别颜色教学目标： 一、同一属性，不同颜色的分类配对 二、不同属性，同种颜色的分类配对 三、认知红色 四、认知表达红色 具体操作：一、同一属性，不同颜色的分类配对 1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花片若干个;两个盒子(或是碗、盖子) 2、操作过程：
2013-07-06

孤独症儿童颜色认知训练个案分析自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的
2013-06-30

家长要给自闭儿少些指令多些诱导在教学中，我们经常的会习惯的性的发一些无效的语言如：当孩子视觉被干扰时会不由的表达看着我，当让孩子表达物品的名称及让孩子表达相应的语言时我们会下意识的表达说-说-说，当想强化孩子认知物品名称时会习惯性的问这是什么?，当想让孩子表达自己的想法时
2013-06-30

运用认知训练提高自闭症孩子的记忆力有一些方法可以帮助自闭症孩子学习。但如果你已经在尝试这些方法了，孩子的学习进度还是很慢，也没有关系。自闭症孩子的确在学习上比其他的孩子慢一些，在理解事物的能力上较其他孩子弱一些。这不过是自闭症自身的特点。 帮助孩子提高理解力的方法有：简单的
2013-04-17

利用ABA对自闭症儿童进行更深入的认知训练自闭症儿童的认知训练，和正常儿童的认知发育一样，是有规律可循的。遵循这个规律，孩子就算学得慢，总是在沿着上坡走，科学研究表明，除了深重度的智力障碍是无法接受训练的，中重度、中度和轻度的智障儿童都可以在科学连贯的训练中得到进步，并把自身的潜
2013-02-28

孤独症儿童颜色认知能力训练的教学应用自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的
2012-08-30

自闭症儿童表达性认知训练的有效方法自闭症儿童表达性认知训练的有效方法，在康达教学中，我们部门所接触的自闭症儿童很多都是有一定的认知能力，能认识生活中常见的生活用品和常见的水果类，但是孩子在表达时和过渡到挂图中(墙面认知)，自闭症儿童就表达不出卡片和物品的名称
2022-06-21

如何帮助自闭症儿童从接受性认知向表达性认知过渡如何帮助自闭症儿童从接受性认知向表达性认知过渡，1.多方面的让自闭症儿童听指令做选择，桌面、墙面上的认知训练，快速要求孤独症儿童做出正确的反应
2012-08-13

孤独症儿童的认知行为疗法孤独症儿童的认知行为疗法，认知行为疗法的基本着眼点在于信念、知觉等内部思想的改变上。它试图通过帮助自闭症儿童摆脱消极的观念，转而接受更积极的思想，从而保持身心健康、改变行为。
2012-07-17

自闭症儿童认知训练中应注意哪些？首先取决于家长是否对患儿有爱心、耐心，与孤独症儿童交往，使患儿先对训练者感兴趣，双方能相互沟通，这一阶段往往是最困难的阶段。尤其在早期阶段，把孩子交给“保姆”、“阿姨”是起不到治疗作用的，甚至是不负责任的表现。

2012-07-03

游戏中提高自闭症孩子的认知能力 当自闭症孩子到一定程度以后，可能就不愿意一直与家长面对面的坐在桌子对面刻板的听指令配对选择、表达卡片，原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情过于单一、刻板、形式化，没有灵活的去运用ABA、蒙氏、结构化，调动不起自闭症儿童的兴趣及情绪，
2012-06-04

强化自闭症孩子的基础认知对于我们基础语言开发部的孩子来说，在强化认知时，一般都是从最基础的对物品命名开始，而这个所谓的最基础并不是常见的水果、蔬菜，而是日常用品，从最贴近生活的开始，如：毛巾、杯子、卫生纸、碗等。因为这些都跟孩子每天的生活是息息相关的。 之前的强化
2012-05-31

孤独症儿童如何在家融合教育在近几年的工作中，发现现今的孤独症儿童的家长对于怎样在家庭中进行家庭式的自然训练，已经有一定的掌握，对于训练中融合教育的理念也做得不错，但是在进行干预性训练的过程中，总是会出现这样那样的问题，让家长们束手无策，甚至开始懊恼自己，而影响整个
2012-05-30

自闭症儿童认知训练遇到的问题及解决策略在给自闭症宝儿童干预认知训练的时候，发现儿童总是出现注意力不集中，没等老师发完指令就开始出现乱拿的现象，听觉快于思维，针对这一现象，也做出了具体的策略，通过干预之后，发现效果非常的明显，所以跟大家分享一下! 1.将所要用的教具事先摆放于桌面上
2012-05-30

如何给好动的自闭症儿童做认知如何利用孩子的不同行为特点来提高孩子的软性能力。 欣欣长的很漂亮，每个人见了她都会对她赞不绝口，她长的很像洋娃娃但孩子有一个很明显的特点就是爱动喜欢在教室里围着圆圈自己转、自我意识特别的强，一般爱动的孩子注意力都非常的不集中。在给孩子做语言
2012-05-29

提高宝宝认知能力的训练方法大全，提前收藏了！

如何引导家长去诱导自闭症儿童主动意识

家长要多给自闭儿自由选择的权力和机会

自闭儿的认知训练从接受到表达如何过渡

融合教育中如何教自闭儿识别数字的大与小

如何指导孤独症儿童辨别颜色

孤独症儿童颜色认知训练个案分析

家长要给自闭儿少些指令多些诱导

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孤独症儿童颜色认知能力训练的教学应用

自闭症儿童表达性认知训练的有效方法

如何帮助自闭症儿童从接受性认知向表达性认知过渡

孤独症儿童的认知行为疗法

自闭症儿童认知训练中应注意哪些？

游戏中提高自闭症孩子的认知能力

强化自闭症孩子的基础认知

孤独症儿童如何在家融合教育

自闭症儿童认知训练遇到的问题及解决策略

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